江苏省五年制高职品牌专业建设标准(征求意见稿).doc

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1、七、江苏省五年制高职品牌专业建设标准（征求意见稿）一级指标二级指标三级指标内涵及标准1专业设置1-1专业定位1-1-1专业调研论证1.专业设置具有五年制特质，有效对接区域主导产业、支柱产业、战略新兴产业，特别是高端制造业、现代农业和现代服务业，关注社会发展和服务民生；2.建立了行业企业专家和职业教育专家为主体的专业建设指导委员会，行业企业深度参与专业建设和教学过程，定期开展市场调研和相关论证活动形成科学的调研报告，调研成果在人才培养中充分体现。1-1-2岗位能力分析建立专业带头人、骨干教师和行业企业专家组成的工作团队，对职业岗位进行广泛调研和深入分析，形成岗位能力分析报告，分析成果在专业课程体

2、系中有效转化，并在专业设置和课程标准中充分体现。1-2专业发展1-2-1专业建设规划与实施1.专业建设规划及调整符合区域主导产业、支柱产业、新兴产业发展趋势；2.本专业建设在学校专业发展规划中地位凸显，分期建设目标明确，思路清晰、措施得力；3.年度工作计划和总结有效指导、充分反映本专业分期建设目标的实施和达成情况。1-2-2专业拓展1.针对行业、产业的变化，依托本专业形成不少于3个专业组成的专业群（链）；2.针对职业岗位（群）的变化，专业（技能）方向不少于3个。1-3专业文化1-3-1物质性文化有充分反映职业教育特征、本专业特点和行业企业要求的、具有视觉冲击力和专业吸引力的专业环境及其文化陈设

3、，形成全时空的环境育人良好氛围。1-3-2非物质性文化有充分体现现代职业教育思想和职业特质、可传承发展的办学理念、育人特色和教风学风等，并在课程教学、学生管理、社团活动中有机渗透，具有强烈的感染力和育人熏陶作用。2课程建设2-1课程体系2-1-1人才培养方案1.根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果制定实施性人才培养方案，贯彻五年制人才培养要求，并根据行业产业发展适时滚动修订，审批严格规范；2.按照高职五年制学制的特点和职业成长规律，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；按照国家和省相关要求，合理确定公共课、专业课、实践课的学时比例，并有效实施；3.自主

4、开发2门以上或参与开发3门以上专业理论课程和实践课程。2-1-2课程标准1.规范执行国家和省公共课程标准及基本要求，学生思想品质、文化素养目标达成度高；2.规范执行国家和省已有专业课程标准，联合行业企业共同开发其它课程标准，有机渗透技能大赛标准；3.专业课程与职业标准有效对接。2-2课程管理2-2-1课程实施1.有科学规范的课程管理制度，并严格执行。2.开齐开足国家和省规定课程；3.教学进程安排科学有序，教学资源配置合理高效；2-2-2教材选用与开发1.有完善的教材选用和开发制度，并严格执行；2.国规、省荐教材使用率80%以上；3.根据行业、产业的发展以及专业特点，及时更新、补充教学内容，积极

5、开发教材、讲义、学习手册等。2-2-3精品课程与示范课1.制定精品课程建设和“五课”教研工作方案；2.至少有1门校级以上精品课程；3.至少有1门省级示范课。3.教学团队3-1专业负责人3-1-1基本条件1.本科以上学历，副教授以上职称（五年制高职办学点为高级讲师以上职称），从事本专业教学5年以上；2.具有技师以上职业资格或非教师系列本专业中级以上技术职称，熟悉行业和专业发展现状与趋势，经常性参加行业企业活动。3-1-2知名度1.主持或参与技术研发或技术服务并获得市级以上奖项或在省级以上竞赛中获三等奖以上奖项；2.主持省级以上课题研究并结题或有3篇以上论文在省级以上刊物公开发表；3.省职业教育领

6、军人才或省职业教育教科研中心组成员或省级专业带头人。3-2专业教师3-2-1数量结构1.本专业专任教师数与本专业在籍学生数比不低于1:27；2.专任专业教师本科以上学历100%，研究生以上学历（或硕士以上学位）40%以上，高级职称30%以上；“双师型”教师90%以上，技师以上职业资格或相关专业非教师系列中级以上技术职称50%以上；3.行业企业技术专家、能工巧匠担任兼职教师，占专业教师比例20-30%,兼职教师具有中级以上技术职称或技师以上职业资格证书，其中高级职称或高级技师40%以上。3-2-2能力素质1.为人师表，从严治教，改革与创新意识强，胜任理论实践一体化教学，学生满意度90%以上；2.

7、教师能熟练使用计算机及网络资源，具有信息化教学设计能力；3.除专业负责人以外有教师主持或作为核心成员参与省级以上教学改革研究课题，或在省级以上竞赛中获奖，或60%以上教师有论文在省级以上刊物发表或获奖。3-2-3培训与教科研与1.有专业教师队伍建设规划、年度培养培训计划和兼职教师管理制度，并有效实施；2.立足教学岗位普遍开展“五课”教研和校本培训，每年30%以上专任专业教师参加市级以上培训、进修，