《捺的写法》教学设计.doc

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1、捺的写法一、教学目标：1、激发学生学习毛笔书法的兴趣，初步获取审美情趣。2、初步掌握捺的基本形态以及撇捺之间的收放关系。3、重点学会斜捺的写法。4、学会观察，培养良好的书写习惯。二、教学重难点：捺的行笔方法，懂得撇捺搭配的收放处理。三、教具准备：书写用具、相关课件等。四、教学过程：（一）回顾导入，板书课题。51、师：小朋友们，上节课我们学习了撇的写法，哪位同学告诉老师撇有几种形态呢？生1：撇有长撇、短撇、竖撇和平撇四种。（师播放幻灯1）2、师：（如果学生没回答到位，就再指名回答）你回答得非常正确，那我们以长撇为例，谁来

2、说说它在书写的过程中要注意些什么呢？生：笔画是由粗到细的生：写撇的时候，要先向右上起笔，再往左下方向由慢到快，最后轻轻出锋。3、师：你真是个会学习的孩子！有位小朋友也要9来提醒大家呢！（师播放音频）听了这位小朋友的提醒，老师相信大家一定会把撇的笔画写得更规范漂亮的！今天我们要认识一位撇的好朋友，它是谁呢？猜猜看？（对了，它就是捺。）随即板书：捺(这个笔画和撇正好是相对的。)（二）感知外形，书写捺画。1、感受捺画的外形美10(1)说外形孩子们，我们看到捺这个笔画，它分为三部分：捺头，捺身和捺尾。它也有三种形态呢！（瞧，第

3、一种长长的是斜捺；第二种是平捺，一般在汉字的底部；还有一种特殊的捺画，叫反捺，反捺像点，和点的写法也差不多，就是比点长一点儿。师板书。今天我们就着重学习斜捺的写法。）大家再仔细观察一下，你觉得这个斜捺像我们生活中看到的哪些有趣的东西呢？（生畅所欲言，师适时给予肯定及评价。）生：我觉得捺像一把扫把。师：说说你的想法？生：捺头就像扫把的上面，捺尾就像扫把的底部。生：我觉得捺像滑滑梯师：孩子，你为什么觉得捺像滑滑梯呢？生：因为它们都是长长的，捺头就像滑滑梯的顶部，捺的腰身就像滑滑梯的身体，捺脚就像滑滑梯的底部。9师：哇，真有

4、趣！陈老师知道这滑滑梯一定给你带来了不少快乐吧！捺还像什么呢？生2：捺像飘动的衣袖，衣袖的上半部分像捺头和捺身，到手臂处就像捺脚。师：是呀，你真是太有诗意啦！你有一双发现美的眼睛，真棒！生3：我觉得捺像一只胖乎乎的蚕宝宝，抬起头来准备吃桑叶呢！师：不得了，你的想象力可真丰富！捺是有蚕头燕尾之说呢，在你的描述下，捺更有活力更可爱啦！生4：我觉得捺还像……【设计意图：通过想象和表达，旨在让学生将捺的外形和生活实际联系起来，从而初步感知捺画的外形美。】（2）摸外形师：孩子们真聪明会发现，捺不仅是撇的好朋友，它也成了我们的好朋

5、友哦！它非常满意同学们的表现，瞧，它来到了我们的教室呢！（拿出捺画的模型）哪位小朋友愿意上台来，用手摸一摸它，然后说说捺的特点？师：请你用手从捺的头部往腰部再到它的尾部慢慢地摸下来，发现了什么？生1：捺的头圆润饱满9生2、捺的腰身长长的，滑滑的生3、捺的尾巴尖尖的，像燕子的尾巴【设计意图：调动学生的各种感官，触摸捺画外形的特点，深化捺画在学生心中的印象。】（3）绕口令帮助孩子记忆。师：是呀！孩子们，捺就像流水中的一个波浪，一波三折，可美啦!老师也用一句话概括了它的外形，（幻灯出示：一波三折似滑梯，由细到粗尾巴尖。先请一

6、位同学读一遍，大家齐读一遍，好吗？）【设计意图：利用学生乐于接受的绕口令的方式，帮助学生加强记忆捺画一波三折的外形特点，从而为书写捺画提供了帮助。】2、学习书写斜捺。12（1）观看捺画书写步骤的视频捺的笔画这么美，咱们要把它写好，没那么容易哦！我们先看看它的书写步骤吧！来，咱们静静地看，用心地记，好吗？生汇报：我看到老师在起笔的时候是逆锋师：哦，你观察到了老师的起笔，对的，捺画通常用逆锋起笔，它也可以露锋起笔。生：我看到了老师在收笔的时候按了一下，然后再慢慢出锋。9师：对，你观察到老师的收笔，同学们，待会儿我们写的时候

7、要注意啦！生：老师运笔的时候是由轻到重，边行边按的师归纳捺的写法：是呀，我们起笔时逆锋转右下方向；行笔时由细到粗由轻到重边行边按；收笔时重按后轻轻抬笔慢慢向右平出锋。这些就是捺画的书写步骤，我们一定要牢记在心哦！（幻灯出示）（2）每课一练师：孩子们，接下来我们就要开始写这个笔画了，书写之前陈老师要先检查一下你们的坐姿是否正确？（出示坐姿图，大家对照一下大屏幕，我们要头正、身直、肩平、足安。）再看看我们的握笔姿势对不对？（）我们先来热热身好吗？认真听老师的要求哦，请大家把毛笔轻轻地拿起来，我们一起来练习画直线和曲线，先画

8、一些横的直线和垂直的直线，注意千万不要画得太快哦！然后沿一个点先顺时针往外画圈，再沿一个点逆时针往外画圈。每一种画一个。注意两点，一是要运用中锋，线条要匀称；二是我们在画的时候手腕是跟着毛笔走的，而不光是手掌在动。（教师动作演示，然后指导巡视）有没有感觉你的手腕更灵活了，毛笔更听你的话了呢？那就停下来，把毛笔轻轻地放好，坐端正。9