由梦引发的教育思考.doc

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1、由梦引发的教育思考王旭我是不相信梦的。但在现实生活中总会做梦，有些留给我的印象实在是太深刻了。所以平索里有不得不去想梦、解梦。时LI一长，有些梦境对现实的工作和生活或多或少有一些启迪。而在我的梦境里，大多与教育有关。昨夜，我就做了这样一个梦：在一节几何课上，我想学生讲授“折叠角”的概念时，先带领全班同学动手折叠出角。让后提问上节课所学角的相关概念，全班居然一个同学都答不上。于是我逐一提问，各种层次的学生都答不上。这是我很生气，抓起讲桌上的一盒粉笔，放在住上敲碎，“刷”地从左向右撒出去，每位位同学的脸都与粉笔有“亲密接触”，而且都为两截，我还特别得意。瞬间嘘声四起，被粉笔砸了的同学

2、趴在桌子上哭T,哭声越来越大，越來越大。我毫无所措，目不转睛地看着全班同学，突然全班同学都哭了。我被这场景惊醒过来。打开灯，始终告诉我：凌晨三点。此刻我毫无睡意。不停的想这个问题。自国家教育部出台《教师法》和《义务教育法》后教师体罚学生的案例确实减少了许多，同时也一些不该出现的问题。教育教学是一所学校的核心。所有教师的心中都有一个想法：把自己的学生塑造成这个星球上最优秀的人才。然而这样那样的法规，是得教师工作量不断增加，想方设法说服、启迪学生，仍有一部分学生没有好转。他们虽然不认真读书，却知道“教师不能体罚或变相体罚学生”这一条导致教师的思想教育对她毫无作用。这部分学生有素质特好

3、的，也有资质差的;有家庭原因造成的，也有社会和学校造成的。他们学习不求上进，得过且过，自由散慢。自己学习基础差，他比谁都清楚，老师教育他，满口答应，爽快承诺，让他写保证、请家长他都觉得无所谓：写就写、请就请，你能把我怎么样。一旦离开教室，走出校园，打台球、吸烟、喝酒、赌博、骚扰女生、拉帮结伙打群架等等这些无所不干。有好心的同学劝他，则堂而皇之的搬出《教师法》等法规斥责好心者：我玩这些怎么啦，他们敢开除我吗？似乎所有的教育对他都无济于事。然而每位教师盼生成才心切。当他把全部心血全体学生身上时，他就不得不管，一管就会未被教育法规。这到底该怎么办呢？我就遇到过类似的一名学生，人很精明，

4、但就是不认真对待学习,常逃学与街上的“二混混”在一起，什么坏事都干，整个初一年级学习一团糟，什么教育方法我都尝试过，对他无用。而且有点变本加厉的感觉。有一次我晚上八点刚跟他谈完话，他上厕所时就隔着墙把尿撒到隔壁女教师的身上。我组织科任老师对其进彳亍一周的思想教育都不凑效。两周一次的请家长仍无好转，再请学校领导教育也宣告失败。初二年级一开学，我就将他请到办公室狠狠地体罚了他，让他知道我依然可以收拾他，只是时机未到。这下有作用了。他服管了。然后抓住这一契机多方而的开导他。后来这位学生为人处世方面都在不断的提高，在学习上每一次考试都有质的飞跃，中考时竟然考上了县重点高中。后来我想当初要

5、是不违背教育规律，而只是一而再、再而三的进行思想教育，对他而言是没有用的，如果我当初放手不管，这位学生也许就毁了。因此我认为在不伤害学生自尊的前提下，给以适当的体罚是教学中必不可少的。因为最终的目的是将其引上正道，健康、快乐的成长。这样的体罚不会违背教育规律。由此，我更多地想到，我们云南的东、西部有很多偏远落后的山村，为了更好地提高教育教学质量，很有必要在国家教育法规、政策的指导下，制定一些切实可行的有利于山区教育发展的短期实行政策，以便更好地将贫困山区的教育事业推上一个新台阶。2005年4月13日凌晨于李子中学