人教版数学一年级下册第八单元总复习教案电子教案.doc

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1、一年级下册第八单元教材分析单元名称总复习单元序号8单元教材分析本单元的复习包括本册所以学的主要内容，即100以内数的认识，100以内数的加法和减法，认识人民币，分类与整理，认识图形。总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时整理和比较，以加深学生对所学知识的理解。单元学情分析本学期学生的学习内容较多，学生年龄小，对前面所学知识可能有所遗忘，通过整理和复习可以使学生巩固旧知，并能将知识系统化。在系统地整理知识的过程中，教师要进行引导，促使学生能够较好的掌握知识。单元教学目标1.通过总复习，使学生进一步巩固所学知识，进一步提高计

2、算能力，能用所学的数学知识解决实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。2.引导学生回顾和反思，参与知识的系统过整理过程，巩固所学知识。3.通过复习，注重情感体验，调动学生学习的积极性，使所学知识得到进一步发展。单元教学重难点教学重点：进一步提高计算能力，能用所学的数学知识解决实际问题。教学难点：调动学生学习的积极性，使所学知识得到进一步发展。教学内容20以内退位减法课时15-4教学目标1．复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法。2．通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算。3．培养学生初步分析、综合概括等能力，发展

3、他们初步的学习能力。教学重点能正确迅速地口算20以内退位减法。教学难点通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算。教学准备教学流程二次备课师生活动设计意图一、复习算法。课件演示水果式题； 提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的？ 让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：1．想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8． 2．用差1得9，差2得8的方法：减数与被减数的个位数差l得9。减数与被减数的个位数差2得8。 3．10－2＝8  8＋1＝9  即：11－2＝9   lO－5＝5   5＋3＝8  即：

4、15－3＝8 师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。二、复习减法表。出示20以内退位减法表的课件。板书：复习20以内退位减法。师随意指一道式题，让生熟练回答。三、复习加、减法应用题。让生观察图形，尝试自己编题。1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只？ （1）读题，分析已知条件和问题。交流算法的环节不但可让每个学生都有发言的机会，特别是不爱发言的学生；而且还体现了算法的多样化，让学生通过交流，互相学习、互相促进。（2）想想用什么方法算？为什么用减法算？（因为要求蜻蜒有多少只．必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法

5、。） （3）列式解答。 2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只？ （1）读题，分析已知条件和问题。（2）想想用什么方法解答，为什么用减法算？   提问；这道题还可以怎样提问题？（蝴蝶比蜻蜒少几只？） 为什么也用减法计算？ 3．你还能提怎样的问题呢？ 根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。四、巩固练习。课本第95页第6题。在练习的过程中，信息和问题都是文字表达的，培养学生阅读理解、提取信息、分析数量之间关系以及解决问题的能力。板书设计20以内退位减法9＋2＝1111－9＝28＋5＝1313－5＝820以内数的计算方法教学反思

6、教学内容100以内数的读写法、加减法课时16-1教学目标1．通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小。2．初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数。3．初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力教学重点通过复习，使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数。教学难点能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数。教学准备教学流程二次备课师生活动设计意图一、启发谈话这节课我们一齐

7、来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。板书课题：lOO以内数的读、写法，加减法。二、复习数数和数的组成1．填空题：（1）一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是（    ）。（2）46里有（    ）个十和（    ）个一。 （3）100里有（    ）位数，1在（    ）位上。2．指名按要求数数：（1）从27起，一个一个数到43。（2）从60起，十个十个数到lOO。（3）从48起，两个两个数到60。三、复习lOO以内数的读写法。看图读数、写数。（出示计数器）  分别拨45、33、60、lOO四个数（1）指名读数后，写在黑板上。（2）这四个

8、数里，两位数是几，三位数是几？ 交流算法的环节不但可让每个学生都有发言的机会，特