第八单元总复习电子教案

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1、基于课标的课堂教学设计模板课题名称整理与复习授课年级一年一班设计者韩鸿伟教学时间章节名称第八单元总复习课时1课时课标要求在与同伴的交流中整理知识框架，使学生感受到数学知识的结构性，体会分类归纳的方法。教学目标1•借助“搭桥”游戏，使学生回顾全册知识框架，初步感受复习方法。2•在与同伴的交流中整理知识框架，使学生感受到数学知识的结构性，体会分类归纳的方法。3•通过“抽签答题”游戏，使学生应用所学的知识解决问题，获得学习的乐趣。内容分析教材92页学情分析学生回顾全册知识框架，初步感受复习方法。教学重点整理知识框架，体会分类归纳的方法。教学难

2、点应用知识灵活地解决问题。教学策略总结归纳法教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课（一）借助搭桥游戏，回顾全册知识框架：1、谈话引入教师（呈现卡通猪八戒人看，这是谁2教师：这是同学们都喜欢的猪八戒。猪八戒在回家的路上，同桌按照课堂教学过程设遇到了一座桥，需要搭桥过河（呈现下图）0这座桥是用咱们学过的“知识浮木”组成的，有"100以内数的认识”，有“分类与整理”,有“找规律”，有“100以内的加法和减法（一）”等，你们能按照学习的顺序摆好浮木，帮助猪八戒把桥搭好吗？2、搭桥教师：请同桌两人合作搭一搭，搭的时候可

3、以看数学书。学生搭完后，教师组织汇报，边汇报边搭桥。教师：在同学们的帮助下，猪八戒顺利地过了桥，回到了家里。学习的顺序搭桥游戏搭桥游戏激发学习兴趣学习新知环节（二）整理框架，复习学习内容：教师：仔细观察浮桥，按顺序说一说这学期我们都学习了什么。能跟同学们说说吗？学生自由发言，教师引导、归纳、整理。1.数的认识与运算【20以内的退位减法，100以内的数的认识，100以内的加法和减法（一）]教师：***同学想到了23+40=63,这是我们特别熟悉的计算。他说的是哪个单元的知识？教师：对！100以内的加法和减法（一）这个单兀。快来看看，除了这

4、个单元和“数”有关之夕卜，还有哪个单元也和“数”有关系？【板书贴“100以内的加法和减法（一）”的浮木。】教师（指着板书人想一想，除了计算，我们还学习了什么，谁能补充？教师根据学生的补充，进行板书，贴“100以内数的认识”“20以内的退位减法”这两个浮木。学生总结归纳知识计思路教师：请同学们看黑板，说说关于数我们都学习了什么？教师随学牛回答在黑板上贴叶子，完成板书如右图。教师（过渡）：大家还对哪个单元的印象深？环节2•人民币的认识教师：***同学想到了1元二10角，这是哪个单元的内容？教师：对，属于“认识人民币”这个单元。（板书：贴“认

5、识人民币”的浮木。）教师：在这个单元我们还学习了什么？请大家打开书第52页，我们一起看一看，说一说。教师随学生回答在黑板上贴卡片完成板书，教师指着板书：这些都是“认识人民币”这个单元的内容。教师（过渡）:大家还对那个单元的印彖深？3.认识图形教师：***同学想到了长方形，这又是哪个单元的知识？教师：对（板书：贴“认识图形（二）的浮木），关于平面图形，我们都认识了哪些？请同学们详细说说，如果想不起来，可以打开书第2页看一看。教师：这个学期我们主要认识的是平面图形，大家述能用各种平面图形拼图，非常有意思！教师（过渡）：大家想一想，你还对那个

6、单元印象深？学生总结归纳培养学生的归纳整理能力。环节4.分类与整理教师：***同学想到了分类和统计表，这些都是我们在这个单元中学习的内容（板书：贴“分类与整理”浮木）。请大家翻开书看看第27页。我们按照一定的标准分类后，可以用这样的图一一象形统计图来表示，也可以将结果填在表中一一简单的统计表。教师：现在请大家看黑板，我们复习时也是在对知识进行分类与整理呢！你们发现了吗？教师（过渡）：大家还对那个单元的印象深？5.找规律教师：***同学提到了按照规律填一填，对！找规律也是我们这个学期学习的内容。我们按照从上到下，从左到右等顺序观察，能发现

7、规律，规律可能藏在颜色里，可能藏在形状哩，还可能藏在数量中，大家都很喜欢学习这部分内容。（板书：贴“找规律”浮木，完成板书。）教师（过渡人大家还对哪个单元的印象深？（三）梳理教师：请大家看黑板，我们一起回忆了每个单元的内容，这学生按照规律填一填些内容看着挺多，但分类整理后就简单好极了。这些内容，大家都很熟悉，现在我们一起应用这些知识进行比赛，你们愿意吗？（四）抽签答题竞赛，灵活应用知识解决问题题目来源：教科书第95-98页的第1~16题。竞赛方式：2-4人为一组，轮流抽签答题（笔答），答对了积1分，结束时按积分评奖。（五）课堂总结教师：

8、同学们，这节课我们一起整理、复习了这本书的内容。在这本书的学习中，你们觉得最有趣的事情是什么？学生参加抽签答题竞赛竞赛答题使学生灵活应用知识解决问题课堂教学过程结构设计（一）借助搭桥游戏，回顾全册知识框架：