案例式PBL教学法在妇产科临床教学中的实践.doc

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1、案例式PBL教学法在妇产科临床教学中的实践【摘要】目的：探讨五年制临床医学专业学生在妇产科临床教学中以问题为基础学习教学方法（卩BL）的应用及其效果分析。方法：以郑州大学2009级五年制临床医学专业60名学生作为研究对象，随机将其分为两组，PBL组30名，LBL组30名。两组学生在临床妇产科教学期间，采用问卷调查以及考核的方法进行教学效果评估。结果：（1）调查问卷结果显示，PBL组学生问卷调查6个指标中的肯定冋答率均明显高于LBL组，比较差异均有统计学意义（P0.05）；但卩BL组的案例分析、笔试考试及实践操作成

2、绩均明显高于LBL组，差异均有统计学意义（PC0.05）。结论：PBL教学法可取得较好的课堂效果和教学效果，值得进一步推广。【关键词】以问题为基础学习；妇产科临床教学；教学方法；教学效果[Abstract】Objective：Toinvestigatetheapplicationandeffectanalysisoftheproblem-basedlearningmethod（PBL）intheclinicalteachingofgynecologyandobstetricsforfiveyearclinical

3、medicalstudents.Method：60studentsinthedepartmentofclinicalmedicinemajorinZheng^houUniversityof2009thwereselectedandrandomlydividedintothetwogroups.30studentsinPBLgroupweregiventheproblem-basedlearningmethodwhile30studentsinLBLgroupweregiventhelecture-basedTea

4、rning.Twogroupsduringtheperiodofobstetriesandgynecologyclinicalteaching,theteachingeffectswereevaluatedbythemethodsofquestionnairesurveyandassessment.Result：(1)ThesurveyresultsshowedthatthepositiveresponserateofsixindexesonthequestionnaireofstudentsinthePBLgr

5、oupweresignificantlyhigherthanthoseintheLBLgroup,thedifferenceswerestatisticallysignificant(P0.05).Butthecaseanalysis,writtenexaminationandpracticaloperationresultsinPBLgroupweresignificantlyhigherthanthoseintheLBLgroup,thedifferenceswerestatistic且llysignific

6、ant(P<0.05).Conclusion：PBLteachingmethodcanobtainbettereffectonclassandteachingeffects,whichisworthyoffurtherpromotion.[Keywords]Problem-basedlearning；Gynecologyandobstetricsclinicalteaching；Teachingmethod；TeachingeffectFirst-author'saddress:TheThirdAffi1iate

7、dHospitalofZhengzhouUniversity,Zhengzhou450052,Chinadoi：10.3969/j.issn.1674-4985.2016.02.022"基于问题的学习(Problem-BasedLearning,PBL)”特别注重学生思考问题和解决问题能力的培养，已成为国际上较为流行的教学方法，也是近年来教育工作者一直关注和研究的热点问题。但在目前国内的教学屮，使用PBL教学模式进行教学的实践研究较少，它是由教师设计问题或者师生合作提出问题，以问题为焦点组织学生进行调查和探究，从

8、而让学生了解问题解决的思路与过程，灵活掌握相关概念和知识，进一步培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力，从中获得解决现实问题的经验,最终形成口主学习的意识和能力。因此笔者通过对临床医学教学采用PBL、基于授课的教学法(Lecture-BasedLearning,LBL)LBL两种教学方法，来研究PBL教学优越性。1资料与方法1.1一般资料从郑州大学2009级五年制临床