文化是学校发展之魂.doc

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1、文化是学校之魂—《21世纪技能：为我们所生存的时代而学习》读后感凤凰镇中心学校赵能祯《21世纪技能：为我们所生存的时代而学习》是由美国的伯尼•特里林和查尔斯•菲德尔合著。这部著作是教育发现书系之一，收录了学校管理和校园文化建设方面的文章十九类。寻找学校的魂，是这部著作试图的主旨。这部著作试图通过百位名校长的管理经验，让我们领略他们各自的校园文化建设之道，从而让我们每一个教育管理者也找到各自学校的魂。特别是《那些校园文化音符》、《关注校园文化》、《情感管理•民主管理》等文章,让我深受启发。下面，结合自身教育实际，我谈几点对于学校之魂的认识。一

2、个学校，没有魂，就没有生气，就没有发展。那什么是学校的魂呢？我认为，文化是学校的魂。朱永新教授认为：“文化是学校凝聚力和活力的源泉，是学校的灵魂。有文化自觉的学校,会清晰地意识到自己该秉承什么，用什么样的理念影响师生生活，因而能够促进教师与学生的生命在学校中得到舒展、成长的文化，让普通人的潜力得到发挥、个性得到张扬；不好的学校文化，则存在于缺乏文化自觉的学校之中，可能会压抑个体生命，使学校整体处于平庸的文化氛围中。”近年来，我镇充分认识到了文化建设对于学校建设的重要性，没有文化之魂，学校不但不会有特色，也不会有发展。因此,我们花大力气在学校

3、文化建设方面做了大量的理论研究和实践探索，力求通过文化建设使学校形成一种相对稳定的学校文化，在这种文化的熏陶下，学校每一个成员在学校共同的价值观以及行为准则面前产生文化自觉的行为，体现学校的奋斗目标与进取精神，从而实现学校每个成员的自我发展。一、确立核心价值观，制定共同发展目标一个学校必须要有自己的核心价值观，这是学校文化建设的重要前提和基础。核心价值观决定了一个学校选择什么、追求什么，它外显为教育行为和校风，影响着师生和学校的日常行为，精神追求和发展方向。核心价值观，从某种意义上讲，就是师生的共同价值观。因此，在确立学校核心价值观的过程中

4、，我们坚持“从教师中来，到教师中去”的原则，组织各中小学及幼儿园开展了“当代教师核心价值观演讲比赛”，大力营造舆论氛围，让教师思考、梳理、归纳，最后确定本校的核心价值观。如有的学校把“责任是忘我的坚守，责任是人性的升华”作为核心价值观，引导教师做一个负责任的教师；有的学校把“行动决定价值”,引导教师脚踏实地的工作；有的学校把“没有小角色，只有小演员”作为核心价值观，引导教师正确认识自身岗位的价值，无论什么岗位，只要认真对待，都能做出成绩。对学校的核心价值观达成共识，同时也能够激活学校内部动力，明确学校及每名教师的奋斗目标。目标是人们心中一股

5、令人深受感召的力量。学校没有共同的愿望目标则是一盘散沙!目标是由相互渗透的价值观、使命感组成的，它对其组织成员发挥导向作用、凝聚作用、激励作用和规范作用。学校共同发展目标的确定，凝聚了全体教师的力量，大家心往一处想，劲往一处使，为实现共同的发展目标而努力。如结合区教育工作会议精神、教育工作计划要点所部署的各项工作，我们在改善办学条件、开展教育科研、实施课堂教学改革等重要工作的开展，都事先制定工作目标，召开动员大会，把工作前景展现给教师，把各项工作所带来的效益介绍给教师，把学校发展所带来的影响传达给教师，让教师们去展望，从而激发了广大教职工的

6、工作热情和激情。二、努力建设学校文化，推动学校科学发展学校文化建设，也是深入推进素质教育，促进学生全面发展的必然要求，是推进学校实现高层次的文化管理，提升学校办学水平，促进教育科学发展的必由之路。“只有高品位的学校文化才能孕育出优秀的学校教育”。因此，我们致力于加强文化建设,引领学校的科学发展。（一）让学校精神文化引领师生成长学校精神是学校文化的核心，是学校的灵魂。学校精神不但是对学校传统的继承和发展，而且还是时代精神的集中体现。为此，我们把“容纳百川，不择细流，奔腾不息，百折不回”的长江精神作为学校精神，时时激励着全体师生凝心聚力，志存高

7、远,脚踏实地，同舟共济，扬帆远航。精神文化相对比较抽象，因此我们把精心选择的标志、标识,精心创设的环境作为精神文化的载体，使精神文化具体化、形象化。各学校精心制作校训、校标、校徽，同时引导班主任加强班级精神培育，通过设计班训、班标、班徽旗等，形成个性化的班级精神文化。同时，积极发动师生参与校园环境设计，将有关哲理、意志、劝学、品德的经典名句，通过手抄报、书法、作文、绘画、摄影等展示出来；在教室里开辟科学角、图书角、艺术角等，把《三字经沢《弟子规》等内容张贴在教室前、楼道里，让学生抬头能见，张口能诵，在耳濡目染中感受中华文化的博大精深，感受古

8、典文化的无穷魅力，从而提高自身文化素养，从而让全校师生将自己的行为与学校精神文化融为一体。(-)让制度文化保障学校发展制度文化是学校文化的重要组成部分。制度不仅是一种约束、限制，