教师德育工作经验材料.doc

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1、德育工作经验交流现在的学生思想活跃，情感丰富，知识面广，教师在开展教育工作时，应体现以关心、理解、尊重、信任为主要表现形式的情感因素,并以此激发学生的责任意识，努力学习，为实现共同目标而奋斗。一、充分理解学生，体现拓宽渠道、双向沟通的原则教育心理学表明，理解可以给人以友善，经人以安慰，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡。学生，生理、心理发展尚未成熟，对理解的需求显得极为强烈。因此，班主任必须拓宽教育渠道，提高心理沟通艺术，才能取得相互间的理解，做到：(1)相互信任，在坦诚相见中求理解，(2)主动接触，在细心观察中求理解，(3)充分尊重，在平等相待中求

2、理解，教育者和学生相互尊重，互相平等，学生才能话好讲，有言敢发。二、全面关心学生，体现主观能动、结合实施的原则。关心，是情感激励的首要因素。教师应当时时处处，为学生着想,对待学生的困难，尽力帮助。对待学生的忧思，热情化解，真切的关心他们体贴他们。这样必然使学牛感受到老师的亲情，人间的温暖，从而激发强烈的亲情感。在关心、帮助学生的同时，弓I导他们看到口身在班级体中的地位和责任，在学习、活动中，自觉摆在主人翁的地位。积极、主动的参与思考，独立的、有主观的克服困难、解决问题。三，充分尊重学生，体现因人制宜，有疏有教的原则充分尊重学生既可密切联系师生感情

3、，又是可焕发学生创造热情，激发奋发向上，锐意进取心理。但是，现在的学生知识面宽，思想活，对人生、思想、前途、事业、社会等，都有所思考，在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认识，若是对他们的设计，不管理正确与否，都全盘接受；四、充分信任学生，体现情理相济，造就提高原则对学生的志趣、权利、个性予以充分的信任，可以使他们保持欢快的、进取的精神状态，产生高度负责的责任心理。但要注意对学生的信任不能只停留在表面化的简单器重上，更应关注学生良好品德、意志的磨练，世界观、人生观的形成。因此，班主任在充分信任学生的同时，还要做到：一要引导学生不失自信心理，正确评

4、价自我。自信，是努力学习、奋发进取的前提。二要帮助学生树立正确人生观、价值观，树立止确的理想和信念，从而加强口身思想品德，能力等方面的修养，不断完善自我。五、培养学生良好的品德和良好的习惯宁可培养具有良好品徳而学习成绩i般的学生，也不要考一百分的“坏蛋”，品德是评价一个人的首要因素，德育工作也是班级管理的有效保证。我对学生的品德教育内容主要有：孝敬父母、尊老爱幼、诚实待人等。教育学生在家适当做些家务，帮家长做些力所能及的家务活，从而增加家庭间的亲情氛围。最重要的是要诚实。我班有个麻超饪，不知从什么吋候学会了撒谎，而且说起来振振有词，隐蔽性很强，我

5、现在还在慢慢对他进行“思想改造”，他已经有了明显的进步，但仍然需要努力。让学生从小养成良好的习惯是班级管理工作的首要任务。首先是行为习惯。让学生知道，应该养成哪些好习惯，比如讲卫生、讲文明、懂礼貌等。要养成好习惯并不是一朝一夕的事,有时需要我身体力行。就拿讲卫生來说，开始我一看见教室里地上有垃圾，我就亲自捡起来丢到垃圾桶里，并对孩子们说：“你们好意思让老师來捡垃圾吗？”次数多了，很多学生就不好意思乱丢垃圾了，教室比原来干净多了。在平时，我常常教育他们要尊老爱幼，团结同学。从学会用“您好、谢谢、对不起、没关系”等礼貌语言做起，循序渐进地引导学生，使

6、他们逐步养成良好的行为习惯。在此期间，我一方面是树立典型，对于班里的好人好事及时表扬，适当奖励。另一方面，我用自己的言行举止做榜样，感化学生。因为教育的过程是一个潜移默化的过程，教师的言行直接影响着学生。我们必须“美其德,慎其行”才具有说服力和感染力。俗话说：“亲其师而信其道”。只有学生喜欢老师，信任老师，才会接受老师所推行的教育思想。学习习惯也很重要。不论是课堂作业还是家庭作业，要求学生独立完成，自己检查，不要过分依赖老师或家长，经过一至两个学期的训练，很多学生都养成了独立完成作业的习惯。此外我还注重培养学生养成爱读书的好习惯。读书不仅能拓宽知

7、识面，还能陶冶情操。学校开展的古诗文诵读活动，我认为很好，我积极地在班里实施着。通过这个活动，学生的表达能力有了提高，并营造了一种学习氛围，让他们感受到了学习的乐趣，在不知不觉中养成了自觉读书的好习惯。关心、理解、尊重、信任是增强师生之间情感的纽带，沟通师生间心灵的桥梁，构筑良好师生关系的保证。愿教师与学生之间能永携关心、理解、尊重、信任之手，营造和谐的教育环境。