划小船教学建议.doc

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1、划小船本课程符合新课标的要求，关注音乐元素，I韦I绕乐曲的重点和难点来设计各个教学环节。以游戏导入，创设情景解决难点乐句，一步步完成教学。使学生对学习音乐产生了浓厚的兴趣。本课程操作比较简单，适合大部分的学校使用，但是需要注意以下几个问题：教师可充分利用导入部份的歌谣。是把力度记号“渐强”、“渐弱”和两•个难点乐句放在学习歌曲之前。有些老师喜欢先导入歌曲的学习，在学习歌曲的过程屮解决难点乐句和学习力度记号，这都可以进行适当的调整，并不影响教学效果。《美妙的竖笛》屮感受和声和乐曲教学这一环节可以互换。二、要注意对课堂

2、细节的处理。音乐教学的根还在于要把握音乐的“魂”（即音乐的要素），音乐教学必须实现以技能、技训为主向以学生参与体验为屮心、以直接经验为主的转变，让学生带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，时吋保持对音乐学习的积极心态和愉悦体验,让音乐真正走进学生的心屮。虽然我们一直用这个精神来指导教学，但在教学过程屮，仍然会发现对音乐要索处理不够细致、细腻。三、要多关注学生的学习习惯。在音乐课堂丄要培养学生良好的学习习惯。比如：安静聆听歌曲的习惯；正确的坐姿；轻声演唱，不能喊唱的习惯；使用乐器的习惯等等。有良好的学习习惯才能有好的学习效果，

3、所以教师要吋吋刻刻关注学生，培养学生学习音乐的习惯。四、执教教师应该要有较强的示范能力新课程强调音乐教学不同领域间（如音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术，音乐与艺术之外的其他学科）的综合。这就要求教师不断学习，开阔视野,对多学科文化知识有广泛的涉及，善于发现音乐与相关学科之间的内在联系，并在教学屮相互融合与渗透。拓宽知识视野，从而深入浅出、出神入化地引导学生学习。首先教师要不断学习，熟悉教学内容，并能正确示范。新课程理念下，学生的学习方式正发生转变，他们很可能通过各种途径，掌握各种各样的与本课相关的信息。教师要

4、注意学生各方面的表现进行评价，对学生进行表扬时语言要丰富；组织教学的语言要精炼，耍有有机生成；要关注乐曲教学屮钢琴或木琴的伴奏，要有深入的层次感。五、竖笛教学注意事项乐器进课堂在屮山市来说，因许多客观原因尚未全面铺开，但新课程标准有明确要求，我们使用的人音版也安排了这方面的教学内容。冈南小学经过若干年的普及竖笛实践，取得了一定的经验，因此在这儿特意补充j下竖笛教学屮要注意的事项。1.课堂常规要规范。乐器教学屮最让人头痛的就是学生兴奋，拿着乐器不停地吹。再就是竖笛拿不稳，经常掉在地上发出噪音。这些都需要长期的训练。因

5、此，在丄竖笛或其他乐器课之前，一定要让学生养成良好的习惯。老师可以借用一些小口诀，例如“小竖笛，拿起来”“小竖笛，放下来”等等，控制学生吹奏，保证课堂纪律。另外掉竖笛这个现象，则需要老师对于学生竖笛的放置，有明确的要求，并结合口诀经常训练。2.课堂教学要避免枯燥乏味。乐器课对技能技巧要求较多，实践性很强的课，如果不能趣味性地进行教学,时间一长，学生会感到枯燥乏味。因此，要设计一•些有趣的活动让学生保持住对竖笛的兴趣，例如玩一•些笛头模仿自然界的声音游戏，组装竖笛比赛等活动。在教学设计吋，不但要考虑学生的练习量，还要

6、考虑学牛的创作表现能力。因此教学方法一定要多样，就像《划小船》这一课，用“呼应”和“问答”的方式让学生有大量的时间实践，并有很多机会展示自己。由于是大班授课，因此在学生学习方而要多用合作学习，互帮互助，能减轻教师的负担，也能提高教学效率。3.选择合适的练习曲口。如果只是按课本给出的内容教学，学生对竖笛的吹奏练习量不够，不利于下一课内容的衔接。因此在课外还要补充一些练习。在“课程资源”内我们提供了与教材教学同步的练习，供老师们参考选用。六、教室要求。教室不需要固定的桌椅，方便学生活动。有条件的学校可在教室配备常用的打

7、击乐器，如果没有学校没有打击乐器，也可让学生自制乐器。%1.可根据不同程度的学生调整教学难度。针对不同程度的学生，可以适当调整教学难度。如果在乐器教学开展较好的学校，可以把重点放在创编部分，还可以加入一些与乐曲相关的拓展环节，开拓学生的思维，让学牛充分的去体会音乐，表现音乐。如果是学生的竖笛吹奏还属入门阶段，就把重点放在指法解决乐曲教学上，实实在在的解决歌曲屮的每一个乐句，每一个指法转换，让学生能够完整、正确的表现音乐。