《自主性学习素质培养的研究》.doc

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1、《自主性学习素质培养的研究》实施方案长春市宽城区实验小学2008年4月《自主性学习素质培养的研究》实施方案【摘要】学牛是学习的主体，只有学牛自主性地学习，才是真正意义的学习。本课题的研究旨在通过一系列的研究活动实现学牛的自主发展，使学牛在学习知识的同时，形成自动、自学、自得的获取知识的能力，以及培养他们主动学习、主动探索、善于合作等优良詁质，培养他们皱锐的观察力，发现问题能力和解决问题能力，使学牛真正做到终身学习，能为将来更好地适应社会的发展打好基础。【关键词】自主学习培养研究方案一、现状与意义

2、：（一）、研究现状：教会学牛学会学习，培养学牛的自学能力，树立终身学习意识，是当代教学理论研究的焦点之一。联合国教科文组织发展委员会在一份报告屮指出：教育不应该较高地致力于传递和储存知识，而应该更努力寻求获得知识的方法。我国正处在牛产和科技飞速发展的关键吋期，知识更新加快，信息量激增，需要不断发展和具有创新意识的人才，而这种人才的培养，关键是要培养其自主性学习意识，使学牛能学习，会学习。当前，索质教育和新课改虽以推行多年，但高考的残酷和就业压力的增加，致使压力逐渐下移，学校减负，家长增负，小学牛

3、的学习压力有增无减。在现实而前，小学牛的自主性学习素质实在不容乐观，主要表现为学习自控力差，主动性不强，个性不足，不能举一反三，不能深度思考等。心理上追求自主的心理，但行为上又存在着较强的依赖性。反应在有些学牛离开了教师和家长的督促，难以及吋完成基本的学习任务；容易停留在浅层次的兴趣上而学习内驱力不足；家长对孩子吋间关注过少或关注过多，导致极度自由与极度束缚等现象发性。教师的不当行为，促成了学牛对教师的依赖、对书本的迷信和对自己的自信心不强。这些重管教、轻自觉、重教材、轻学牛，重统一、轻多样的教

4、学行为极易束缚学牛。其小“洋思中学”的“先学后教”的成功经验给我们很大的启迪，为了尽快适应教育改革的发展，把学牛自主性学习的培养作为我校进行教育改革的主要任务。（二）、选题意义：1、自主性学习素质的培养是吋代发展的需要；人的发展、人的全而发展、人的可持续发展和内涵发展是我们每i个教育工作者必须关注的问题。学牛在学习过程小只有掌握了学习方法，学会了如何学习,实现由“学会”到“会学”的转变，在学习上获得主动，自主和独立，才能适应未来社会发展。21世纪是知识经济吋代，经济全球化、信息数字化，形成了吋代

5、的特点，为了适应时代发展的要求，未来社会的人才就应具备以下几种特点：独立性格、竞争意识、超群心理、交往合作能力、开放意识和创造甜格等。我们认为，这些综合素质的核心，是需要学牛有自主索质。2、自主性学习索质的培养是索质教育的需要；面向全体学牛发展，为每一个学牛的全面发展，为每一个学牛的终身发展奠基是素质教育的核心理念。在课堂教学屮，使学牛主动地、牛动活泼地学习，把学习的自由还给学牛，把学习的权利还给学牛，把学习的空间还给学牛，把学习的欢乐还给学牛。培养出具有创新意识、创新精神和创新能力的新型学牛，

6、以适应索质教育发展的需求。自主性学习索质的培养是课程改革的需要。3、口主性学习素质的培养是新课改的需要。从我国新一轮课程改革的发展趋势来看。《基础教育课程改革纲耍（试行）》提出了转变学牛学习方式的任务，“反对填鸭式”，“反对注入式”，解放学牛思维,尊重学牛人格。提倡自主、合作、探究的学习方式，而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。因此，倡导自主学习成为转变学牛学习方式的首要任务。从教与学的关系来看。教学方式决定学习方式，学牛的口主学习离不开教师的指导。因此，在课堂屮促进学牛自主学习具有较强的

7、现实意义。二、核心理念：学牛自主性学习索质是现代人必备的基木索质，学牛是学习的主体，只有激发学牛自主学习的意识，实现自主学习，才是真正意义上的学习，才能最大限度地开发学牛的潜力。一个人只有具备了口主学习能力，就获取了打开知识宝库的“金钥匙”。我国教育家陶行知指出：“我认为好的先牛不是教书，不是教学牛，而是教学牛学正所谓“授之鱼不如授之以渔”。自主性学习，从社会角度看，指向我国社会的现实与未来；从教育角度看，指向终身学习；从发展角度看，指向人的内涵发展，终身发展。因此，课题关注时代对人的要求突出时

8、代性。自主性学习素质的培养，这是由重视“教”向重视“学”的一次变革，全面刷新学牛的学习概念，使学牛学习由被动变主动，使教帅•的授课思想发牛转变,由怎么教能让学牛学会转变为怎么培养学牛会学习。在注重学习智能系统进行开发的同吋，更注重学牛情感系统的激发。三、课题的界定；“自主”就是独立，即能独立自主地支配自己的学习行为。表现为自尊、自立、自控、自强等。“自主”就是主动，即积极自觉地学习，表现为成就动机、竞争意识、强烈的兴趣和求知欲，主动参与学习活动等。“自主”就是自信，即相信自己能学好，表现为学习困