[精品]浅谈如何培养学生的美术兴趣.doc

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1、浅谈如何培养学生的美术兴趣，提高创新能力襄阳区曹出初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧,促进学生的全面发展，具有重要作用。我在农村教学的过程中，发现随着年级的升高，学生学习美术的兴趣却越来越呈下降趋势，经过分析，我认为有如下因素：一、学校外因素，家庭的误导：在孩子入学前，多数家长以孩子能画画而给予鼓励和夸奖，入学后则以学生的学习成绩来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的。家长忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这

2、样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。二、学校内部因素：在农村很多学校没有专业美术教师，学校多注重学生成绩和学校的升学率，不重视美术课。这些都局限了学生的思维发展和兴趣培养。在素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生创造能力？学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是作为教师我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。一、创设良好的美术学习环境，激发学生的学习兴趣孔子说过：“知学，不如好学。好学，不如乐学。”任何人只要对某件事有浓厚的兴趣，他都可以积极创造性地完成它。美术学科具有其他学科所没有的特殊性，虽易激发学生兴趣，但要长

3、久保持却很困难。因此，应根据教材内容和学生的心理特征，去创设良好的贴近学生生活的学习环境。让课堂活跃起来，教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在七年级人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好；要求画口己爸爸的是因为他最熟悉，能画象；要求画熊猫的同学可能是因为不口信，怕口己画不好人头像而要画口己拿手的。如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始

4、，可以先画口己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，止确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。%1.赏识学生，提高审美意识因为农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要

5、多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能有副科意识，美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣,提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。三、改变课堂教学模式，提高创造能力1.改革教学方法受传统教育思想的影响，多数教师教法简单化，教师讲，学生听,墨守常规，老一套，不变样，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以，课堂教学方法必须大胆改革，勇于创新，即根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的

6、学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。比如在七年级人物头像的授课中，我就用古老的“贴鼻子”游戏教学，再贴眼睛、贴眉毛等，使他们在轻松愉快的游戏中了解人物的五官位置关系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例关系。由于农村学校条件的限制使很多课程不能开展，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课了，我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。比如八年级的雕塑课，我们可以利用农村的条件来上，不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴”时代，让他们自己动手去挖红泥，让他们在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑，使学生更真实的感

7、受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的斥园，让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，也能收到最佳学习效果，充分发挥课堂活跃的优势作用。2.充分利用现有设备，直观教学。只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。教师上美术课时，总不能天天“游戏”，长了也呆板,使美术课单一枯燥。要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声