[精品]浅谈如何培养学生对音乐的兴趣.doc

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1、浅谈如何培养学生对音乐的兴趣浅谈如何培养学生对音乐的兴趣摘要：我们常常说兴趣是最好的老师，的确，在素质教育不断深化的今天，我们必须越来越重视培养学生的素质。我国的音乐史历史悠久，从春秋战国时期延续至今，产生了无数优秀的音乐家。在培养学生对音乐的兴趣的时候，我们应该考虑到音乐并非是我国义务教育阶段的主要课程，而好作为丰富学生的课余时间而设立的，所以,如何快乐、自由自在的学习，让学生在这种氛围中产生对音乐的兴趣是重中之重。在本文中，我们主耍就培养学生对音乐的兴趣的重耍性以及为了培养这种兴趣所涉及的方法展开讨论。关键

2、词：学习兴趣培养教育教学我们常常说兴趣是最好的老师。在授课的过程中，学生能否专心致志的听课，全神贯注的投入到课堂中，一个至关重耍的因素就是促使学生产生对学习的兴趣，而且在作为非主耍课程的音乐课，兴趣更是学生们学习的源泉。当遭遇到这些问题时,一方面我们耍快乐、自由自在的学习，另一方面，我们也要兼顾课本，不能随心所欲的想学什么就是什么。在这样的权衡之中，老师作为教学的主体，如何让学生产生对音乐的兴趣是我们接下来讨论的主题。[1]一、兴趣的定义我国伟大的思想家、教育家孔子曾经说过：“知之者人不如好之者，好之者不如乐之

3、者。”从这里可以出，兴趣是最好的老师，同时也是学习动力的源泉。人对某种事物产生兴趣并不是与生俱来的，它必须在一定的基础上慢慢生成的。求知欲是学生产生兴趣的诱因。与此同时,求知欲是人与生俱来的天性，每个人都有求知欲。当一个人具有强烈的求知欲的时候，在遇到某个感兴趣的问题的时候，他就会不断地倾注精力来思考这个问题，久而久之,兴趣就产生了。所以，所谓的兴趣就是人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动,并注意探索其奥秘。兴趣又与认识和情感相联系。若对某件事物或某项活动没有认识

4、，也就不会对它有情感，因而不会对它有兴趣。反之，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就会越浓厚。二、培养学生对音乐的兴趣的重要性如果一个人在吃饭的时候没有吃饭的食欲，即便很强硬的将饭塞到胃里面，最后到导致的结局就是会引起消化不良、恶心、反胃等一些反常的症状,不仅不会有益于健康,还会损害健康。以此类推，我们在培养学生对音乐的兴趣的吋候，我们不能勉强学生去学这个学那个，不能带有强制性，最成功的教育就是让学生形成对音乐的兴趣。兴趣是最好的老师，它可以让学生积极主动、快快乐乐的去学习音乐，在音乐教学中，我们要深知学习音乐的动

5、力源泉就是兴趣。作为培养学生对音乐的兴趣的主体，我们只有让学生产生对音乐的兴趣才能顺利的完成教学任务，让学生在今后的学生之中，能够自主的学习，可以起到事半功倍的效果。求知欲是人与生俱来的，在对事物产生兴趣之后，人们参与的积极性也会提高。所以,我们总是说兴趣是最好的老师。[2]三、培养学生对音乐的兴趣的方法1.让学生对音乐教师以及音乐课程感兴趣在学习的过程中，评判一节课有没有效果的一个重要的标准就是老师在课程上是否启发了学生们对于音乐的兴趣。在音乐教学的时候，教师要将学生作为主体，不要顾虑学生是否能不能够做得好，

6、要让学生自己大胆的尝试，积极锻炼孩子们的学习能力。作为一名合格的人民教师,鼓励与奖励是必不可少的，在学生没有完成的很好的时候，要进行鼓励与推崇,不要让学生产生胆怯的感受。让学生产生对音乐的兴趣的一个重要前提是老师自身的素质能够足以让学生们产生对学习的兴趣，只有老师有吸引力和可信性，学生们才会充分的相信老师，老师具备了专业的音乐知识，才能有资格去教授学生们优美的音乐，学生们才会激发起对音乐的兴趣。这样慢慢的，学生们就会接受，学习的效果事半功倍，在课堂中会呈现出积极活跃的氛围。[3]2•利用游戏以导趣，是学生寓学于

7、乐、轻松愉快。孩子的天性就是玩耍、好学好动。老师要利用这…点，积极地引导孩子，要牢牢的抓住学生的心理以及生理的特性,为学生们营造出快乐学习的氛围，用游戏的方式让孩子产生对音乐的兴趣。在游戏中的时候，学生们能够积极主动的参与进来，在这一个和谐的环境中，教学可以达到最佳的效果。3•给学生们自我展示的舞台每个人祁是不一样的，每个学生在特长天性方面有着根本性的差别，老师在掌握了学生们的音乐爱好之后，可以采取差异性的教学方式，为学生们搭建不同的舞台,每个人都可以找到属于自己的那一个位置。通过这种方式，每个学生都可以得到充

8、分的锻炼，从而产生对音乐的兴趣，达到了我们预期的效果。4•将歌声带入家庭在课后的吋间，孩子们的吋间很充裕，我们可以充分利用这一点，让父母对于学生们的音乐教育也更加重视，孩子么可以和父母一起学习，双方都可以收益，在这个过程中，亲子关系也在不断地加深。有的学生可能对自己不是很自信，在同学们的面前不敢开II,可是在父母面前他们就可以毫无顾虑的享受这个快乐的过程，增强了他们的自信心。5.创设音