【精品】浅谈如何培养学生学习数学的兴趣.doc

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1、浅谈如何培养学生学习数学的兴趣郑州二中：吴鹏起内容摘要:素质教育与数学学科的发展等要求高屮学生积极参与数学学习，并培养数学学习的兴趣。但数学是一门基础学科，抽象是它的特点，若不加以兴趣培养，更会感到枯燥乏味。在数学教学屮，如何培养和激发学牛的学习兴趣，促进学生的思维能力，发挥学牛的创造能力，使他们的个性品质得到全面的展现，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到毎个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。本文从教学内容，精选练习，师生关系、课堂评价等五个方面对如何在教学屮培养学生学习数学的兴趣进行了浅析。关键词：数学教学、兴趣培养浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

2、兴趣是一个人对某事、某物，带有感情色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是表现出注意的倾向。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。数学学习兴趣是学生对数学学习内容或过程主动去了解、探求的心理倾向.若学生对数学学习感兴趣，就会积极主动且心情愉快地去学习，不觉得数学学习是一种沉重的负扌m有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，掌握得迅速而牢固，甚至会达到废寝忘食的境地，并使人创造出奇迹.学生的学习兴趣会影响数学学习的动机和效果，还会影响学生对未来职业的选择.因此，在数学教学小，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，対于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，

3、贯穿于数学教学的全过程。兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其屮。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其屮，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。教学的成功与否，在很大程度上取决于学生的学习兴趣。因血，在数学教学屮要培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性与积极性，变“要我学”为“我要学”。但数学又是一门古老的基础学科，抽象是它的特点，很多学生在学习数学过程屮感到畏惧、枯燥、无味，对数学没有兴

4、趣，提到数学就头痛，原因当然是多方而的，而兴趣的培养是一个关键。一、适切的教学内容、充满趣味的问题情境，唤起学生学习数学的兴趣。教师必须创设适切的生动活泼的教学内容，以激发起学生学习数学的兴趣。例如可通过介绍古今屮外数学史、数学方而的伟大成就，阐明数学在自然科学和社会科学研究屮，尤其是在工农业生产、军事、生活等方面的巨大作用，來引导诱发学牛对数学的兴趣；在课堂教学过程屮要针对不同层次的学牛进行分层教学，注意创设新颖有趣、难易适度的问题情境，把学生导入“似懂非全懂”、“似会非全会”、“想知血未全知”的情境，避免让学生简单重复已经学过的东西，或者去学习过分困难的东西，让学生学有所得，发现

5、自己的学习成效，体会探究知识的乐趣，增强学习的信心。课堂教学的导言，需要教师精心构思，一开头，就能把学生深深吸引，使学生的思维活跃起来。如：在高一数学学习集合初步知识，集合是i个学生未接触的抽彖概念，若照本宣科，势必枯燥无味，可以这样引入：“某同学第i次到商场买了墨水、H记本和练习本，第二次买了练习本和钢笔，问这个同学两次一共买了几种东西？学生会回答应是4种，然而为什么不是3+2=5种呢？这里运用了一种新的运算，即集合的并的运算：可见，这一问题屮所研究的对象己不仅仅是数，而是由一•些具有某种特征的事物所组成的集合。集合论是徳国数学家康托在19世纪创立的，它是现代数学各个分支的基础和重

6、要工具，等待我们去学习、研究、开拓、创新。"这样，学生的注意力被吸引，使他们对学习知识产生了浓厚的兴趣。在教学过程屮，教师还要通过生动的语言、精辟的分析、严密的推理、有机的联系来挖掘和揭示数学美，让学生从行Z有效的数学方法和灵活巧妙的解题技巧小感受数学的无穷魅力，并通过自己的解题来表现和创造数学美，产生热爱数学的情感，从枯燥乏味屮解放出來，进入其乐无穷的境地，以保持学习兴趣的持久性。著名数学家华罗庚教授曾说过：惟一推动我学习的力量，就是兴趣与方便，因为数学是充满了兴趣的科学，也是最便于自学的科学。由此可见，兴趣对于早期进入数学领域的重要性。二、精选练习，发展学生学习数学的兴趣课堂练习

7、是学生掌握知识、巩固知识，形成基本技能，发展思维的重要手段。练习设计得好，不仅可以把学生所学到的数学知识转化为技能、技巧，做到由理性上升到感性，更能够激发学生的数学兴趣。学生们通过发展练习，不仅巩固了新知识，又发展了他们的思维，又提高了逻辑推理能力，从而进一步提高了他们学习数学的兴趣。在数学课堂教学屮，通过多样化的练习，是帮学生掌握知识、提高运用知识的能力，培养学习兴趣，发展逻辑思维的有效途径。在数学练习屮要采用多样的题型，使练习内容灵活多样，富有趣味性，