浅谈如何培养学生学习数学的兴趣.doc

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1、浅谈如何培养学生学习数学的兴趣这是一篇关于如何培养学生学习数学的兴趣,浅谈如何培养学生对数学课的兴趣,如何培养数学兴趣的文章。课堂作为实施素质教育的主要场所，更是培养和提高学生学习兴趣的主要阵地。那么，在课堂教学中，如何培养学生美国心理学家布鲁纳曾说:“学习的最好刺激乃是对新学知识的兴趣”。孔子曰:“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。由此可见，浓厚的学习兴趣能有效地诱发学生的学习动机，促进学生自觉地集中注意力，从而全神贯注地投入到学习之中。课堂作为实施素质教育的主要场所，更是培养和提高学生学习兴趣的主要阵地。那么，在课堂教学中，如何培养

2、学生学习数学的兴趣呢？笔者认为课堂教学的每一个坏节都是培养学生学习数学的重要步骤。首先，引入新课是课堂教学的前奏曲，也是激发学生兴趣的首要环节。根据一节课的内容，教师要提出巧妙，新颖的问题，使学生立即产生疑问，造成悬念，从而唤起他们强烈的求知欲，使其产生浓厚的学习兴趣。如:在“多项式乘以多项式”的教学时，我先出一题让学生做:“假如本校有学生993人，每人买一套校服需99.9元。问共需多少钱？”学生回答:“这还不容易吗？列出乘法算式就可算出来。这时，我再追问:“这笔钱究竟是多少呢？”等学生计算时，我说:“不必算了，这道题的计算只需几秒钟就可算出，

3、甚至比计算器还快”。学生奇怪了:“老师，你是怎么算出来的呢？”我说:“等你学会了本节课的知识后，你自然而然就会明白。”这样学生学习的注意力高度集中后，他就会对这节课产生浓厚的兴趣，就能很快进入积极的、主动的、自主的、自觉的学习氛围之中。第二，在讲新课时，教师一定要“精讲精练，注重实践。”讲课不必面面俱到，要有侧重。这此道理与学生学游泳类似，学之前，先讲点注意事项是必要的，但讲多了就不见得有用了。因为你在讲应如何如何游泳时，他们会想，在水中会有什么样的感觉呢？这时你所讲的他们根本听不进去，所以最重要的是让他们早点下水，多加练习。开始时也许会喝两口

4、水，吃点苦头，此时你再叫他们上岸来，强调一下要注意什么，再让他们去实践，我想他们就能更快地掌握游泳技术。例如:讲一元一次方程的解法时，学生已经在上节课中学习了利用等式的基本性质，将一个一元一次方程化成“x>a”或“x

5、能激发学生感兴趣的问题去探究，而且问题要环环相扣。如在探索三角形三边的关系时，教师先拿出三根木棒（拼不成三角形的）。问学生:“这三根木棒能拼成一个三角形吗”？学生回答一定可以。随之教师进行演示，出现不行后设问:“那么为什么不行呢？怎样的三根木棒才行呢？”让学生动手去摆他们自己事先准备好的木棒，由此得出结论。

三，作为巩固新知识的练习也是一个重要的环节，在设计练习题时，要设计各种情节有趣，形式新颖讲究实效的练习。如在讲完同类项的概念后，让同桌互相编题，看两个人所给的单项式是不是同类项，再把四个人编的题放在一起找同类项。随着人数不断增加，学生找

6、同类项的兴趣会越来越浓，这样对同类项这个概念学生就会很牢固地掌握了。俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”由此可见，教学激发学生学习兴趣是何等的重要。因此作为教师应具有优良的自身素质，丰富的社会生活经验，新颖的教写方法，多彩的教学艺术，才能把每节课上好、上活，生动有趣，让学生回味无穷，从心底里喜欢数学，从而从多角度培养学生学习兴趣，达到预期教学效果。