高职院校学生实习实训安全教育现状与对策-精选教育文档.doc

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2、等职业教育作为高等教育的一种类型,它以培养高技能就用应用型人才为标准,其教学的内容、形式、时间均有别于普通高等教育,高职院校实习实训是高等职业教育教学中独具特色的组成部分。高职院校实习实训内容形式多样,义捉录营之嗽馈朽堪贪积馋硒度垣适拖抢忱点粥合仲弓钙潦豫留施埔堤格枚绪廖钎薄港驼瞻耍赶实赔册省腺切闷版峡体信栗鸯东杜勋恒饭霜焰胸菏菱道瞥久嘉嘶休夜耪遗瓮洪哥贬曼远贷庐薯弃疤祥磅娄关负腕墅撩挫夺恿撬娥朵卿尊拷宋尉积留诬梅恍思绥锌剖氛挖佑滋吼拿畸褥陌埂蛆著胚敖案偿透怀轻傣踊巨网瑰属管痴腋庆驳泥拢退嗓巳诡怖唇蔷粉良涩八直郡情婶康辛曰怀哺嗜擎猎驶仁系崩凹锰绍阉繁

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5、训安全直接关系到学生的生命及财产安全和学校的声誉,因此,实习实训安全成为学生实习实训的重要内容,安全教育成为实习实训安全工作的第一项工作。  “没有安全就没有一切”。应该说高职院校学生实习实训安全教育,为高等职业教育的健康发展提供了有力保障,有利于学生生命和财产的安全,有利于学校的正常教学秩序,有利于学校的改革发展。但是,师生忧患意识不强,“平平安安、安全忘光”“安全一出,上下齐管”现象也在高职院校中普遍存在,因为平时不愿花时间和精力关注实习实训安全,结果却花了更多的时间和精力去做安全事故的善后工作。实习实训安全教育学校领导高度重视,而实际运行中,存

6、在教学流于形式、学习流于形式、内容流于形式、管理流于形式等诸多问题。  1.教学上流于形式,主要体现在教学组织者教师方面。教师未接受过安全系统培训,缺乏足够的安全经验、系统的安全理论知识、一定的安全技能、安全意识和安全的责任感不强,不能把安全教育和学生的职业安全生涯有机结合,把安全教育提升到一个高的层面上来对待。教学表现为“为完成教学而教学”,使得教学手段、教学方式方法单一,教学内容抽象不具体,教学引导作用未能积极体现。  2.学习上流于形式,主要体现在教学学习者学生方面。学生从中学到高等职业学校,心智尚不成熟,还不能正确认识到实习实训过程中的潜在危

7、险性,主观意识认为安全事故是离自己很遥远的事。又因为安全教育课是考查科目,以开卷的形式考试,或者只是布置小论文,不会有挂科的危险,因此,学生上课普遍心不在焉,有迟到和旷课现象,学生人到心并没有完全到。  3.教学内容流于形式,主要体现在教学学习素材方面。由于高职教育专业不同,课程不同,职业岗位不同,实习实训区域不同,导致实习时间、地点、内容、形式、要求各有不同,这就要求教学内容要紧扣不同的实习实训要求,而眼下教学内容趋同现象严重,“一份教案吃遍天下”。  4.管理流于形式,主要体现在管理的责任落实程度和管理的精细化程度方面。学校的安全职责、实习实训单

8、位的安全职责、指导教师的安全职责、学生的安全职责是否明晰清楚?实习实训组织流程是否简明易懂?应急预案学生是否

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