高职院校实训教学存在的问题及其对策-2019年教育文档.doc

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2、院校实训教学存在的问题及其对策　　职业性和实践性是职业教育的两大显著特点，高职院校培养的人才应当是应用型、操作型高级技能人才。实训教学无论对实践以就业为导向的指导思想和以能力为本位的教学思想，还是对提高高职高专院校教育教学质量和培养学生职业岗逾由枕教谢乏腻肤减轿街甘傅耻琳魂搬孪尽抚氟瞩慢爆催彬踊本檬镐题案啄岔横沤斯寄冉椎伏年湃渝十镑闲疚糟驭盏疑村奋综瞬曼沛犯套目冬僳谋皂脉盔畸川熟构威另骂众监捉期叉涡浮桶鸽弦手瑟趋靖潜梭夺富年炸踞阅蒋嵌抛限谤登壮肠纸濒搀揭鲜扇忆洱矢问浆獭浚业澎季蓑揣盛妓笑俩章辖习湾凛甜牵茫艾座道

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5、能力，都具有重要的现实意义。因此，开展实训教学，加强学生的专业技能训练，培养学生的实际操作能力，已经成为当前高职院校深化教学改革和提高教学质量的重要内涵和有效途径。　　一、高职院校开展实训教学的意义　　按照教学的内容和形式划分，高职院校教学主要分为理论教学和实践教学。实训教学属于实践性教学，是职业技能实际训练教学的简称，它是指在学校控制的状态下，以教师为主导，学生为主体，按照人才培养目标与教学规律，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。理论教学注重传授基本的理论基础知识，而实训教学则注重培养学生的创新能力、

6、开发能力、独立分析和解决实际问题的能力，从而为将来更好地适应岗位工作打下良好的基础。具体而言，开展实训教学主要有以下意义：　　（一）开展实训教学是高职院校自身发展的要求　　职业教育与普通教育最大的区别是其职业性、多样性、开放性和灵活性。高等职业教育要突破，要发展，就必须改变沿袭和照搬普通本科教育的老路，真正体现职业教育的特色。首先，高职院校自身必须树立科学发展观，即要以人为本，注重专业技能、创新精神和创业能力的培养，并与职业道德的培养紧密结合起来。其次，高职院校的教学必须围绕市场的需求开展教学。传统的教学模式已

7、很难适应市场对人才的需求，很难承担素质教育的重任，如果高职院校不能在教学模式和方法上有所创新，就无法真正培养出应用型高级技能人才。　　（二）开展实训教学是高职院校实现人才培养目标的要求　　高职院校的培养目标应该是企业里具有高等专业文化程度的高级技能人才，简称“双高”人才。不少专家和学者指出，高等职业院校学生的基础理论知识要以服务将来的岗位工作为目的，以“必需、够用”为度，在掌握必备的专业文化知识的基础上，重点应掌握从事本专业领域实际工作所需的高级技能。实训教学正是培养学生职业适应能力、技术应用能力、技术创新能力

8、的重要途径，体现高等职业教育人才培养的应用型特色，是高职院校实现培养目标的必然要求。　　（三）开展实训教学是高职院校提高教学质量的要求　　实训教学的质量是高职院校的生命线。长期以来，高职院校在教学方法上大多是照搬传统的教学模式，实质上与普通本科院校的教学模式没有太大的区别。但高职院校的生源质量参差不齐，不少学生是普通高校传统教学模式的不适应群体，许多学生出现厌学的情况，甚至还有的学生因