送别诗导学案(打印).doc

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1、高三诗歌专题复习编写人：陈昭凌多情自古伤离别——送别诗专题学习目标　　1．积累送别诗诗歌鉴赏的基本知识。2．通过高考真题演练，逐步提高送别诗的鉴赏能力和解题能力。知识链接一、内容简介：送别诗词的形式标志是标题中有“送”或“别”等字眼；例：《柳梢青送卢梅坡》《谢亭送别》《江亭夜月送别》《送友人》《春夜别友人》二、情感分类：（一）依依不舍的留恋、友人之间的真挚情感例：《雨霖铃》（多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！……此去经年，应是良辰好景虚设……）（二）分手之后的孤寂、凄凉、沉重、落寞（三）情深意长的勉励、安慰、鼓励例：《芙蓉楼送辛渐》（洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶）（四）别后

2、情境的想象表达对友人的思念、关切、担忧、祝福、嘱托三、风格类型从风格上来看，送别诗分为两类：伤感型和豪迈型。古人出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别，或折柳送别，或摆酒饯行，或写诗相送，其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊。这类诗大多缠绵凄切，充满感伤情调。如柳永的《雨霖铃》等。但离别并非全都是伤感的，王勃的《送杜少府之任蜀州》就一洗送别的伤感之情、悲酸之态，意境开阔而音调爽朗；高适《别董大》“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，则表现了对朋友美好的祝愿。四、常见的意象习俗类意象1.柳

3、（折柳送别）它源于《诗经小雅采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，古人喜欢折柳送别，折柳的寓意是惜别怀远。折柳送别的习俗产生于汉代，产生原因大体有三点：一则，千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。二则，“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。2.酒（饮酒饯别----感伤祝福）5高三诗歌专题复习编写人：陈昭凌时间意象3.日暮  送别诗中常出现“日暮”、“斜阳”、“夕阳”、“暮雪”、“暮钟”等表明傍晚时分的词语。并非诗人喜欢傍晚时分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调。并且，傍晚时分会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭

4、底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪。4.月亮  空间意象5.长亭---送别之地古代驿道旁置亭，十里一长亭，五里一短亭，送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一个抒写离情别绪的意象。如李白《菩萨蛮》“何处是归程。长亭更短亭”，柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”李叔同《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天”等。6.南浦  南浦多见于南方水路送别的诗词中，它成为送别诗词中的常见意象与屈原“送美人兮南浦”这一名句有很大关系。在唐宋送别诗词中出现得则较为普遍，致使它在不是描写送别的诗词中，也浸染了离情别恨，像长亭一样成为唐代送别之处的代名词。7.灞

5、bà桥---送别之地李白“年年柳色，灞陵伤别”。戴叔伦《赋得长亭柳》：“濯濯zhuó长亭柳，阴连灞水流。四、送别诗的特点1.感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。2.常用手法：借景抒情（情景交融）、对比衬托、虚实结合、修辞【学习过程】一、课堂研讨：阅读下面一首诗，回答问题。送友人归[南宋]郑思肖年高雪满簪，晚渡浙江浔。花落一杯酒，月明千里心。凤凰身宇宙，麋鹿性山林。别后空回首，冥冥烟树深。【注】凤凰：即大鹏。庄子所著《逍遥游》：“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。”5高三诗歌专题复习编写人：陈昭凌（1）这首诗的颔联是什么意思

6、？它表达了作者什么样的情感？（5分）答：                                                              　（2）诗中的“友人”是一个什么样的人物形象？请简要分析。（6分）答：                                                              　     二、合作探究1.阅读下面一首诗，回答诗后问题。淇上送赵仙舟王维相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。【注】祖帐:古代送人远行,在郊外路旁为饯别而设的帷帐。（

7、1）本诗颈联借景抒情，请结合具体诗句进行赏析。(5分)答：                                                              　（2）本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君犹伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字更好？为什么？（6分）答：                                                              　2.阅读下面诗歌，回答问题。（8分）送魏万之京李颀5高三诗歌专题复习编写人：陈