六年级数学第一学月测试试卷分析.doc

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1、六年级数学上册第一学月测试试卷分析本次考试试卷为小学数学六年级上册一、二单元教学检测题，开学至今已经一个多月的时间，在这期间我利用中午和课余做了大量的后进生的辅导工作，但考试成绩还是不理想，在这次单元考试中全班53人参加考试，只有48人及格，及格率为90℅，优分39人，优分率为73℅，全班最低分27分，最高分100分。下面是本次考试的具体分析：一、试题成因及分析:（一）填空题。相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，但第1小题扣分的同学有点冤，是因为直接在上面约了分，这也让我意识到了一个学习习惯问题，给同学们敲了警钟。失分率约为21﹪。对于第4小

2、题，我就无语了，相当一部分学生还是没有弄清楚题中的数量关系，全班有16人错了。第6小题错的也比较多，把周长与面积搞混了，失分率26﹪。（二）选择题。第5、6两个小题错了较多，特别是第5小题，可能是原来讲过相类似的题的干扰，有21人错了，失分率达40﹪，而第6小题也有15人错，没把单位“1”弄清楚。（三）判断题。第4小题是全班同学失分最多的，主要是学过的基本概念和基本方法没有理解和掌握。（四）计算题。第1小题直接写出各题的得数，全对的学生有35人，就连成绩好的学生也会扣掉半分或一分，就不用说计算不过关的学生。第2小题是用简便方法计算，失分的原因在

3、于部分学生不会用乘法分配律和结合律进行简便运算。还有就是计算不仔细，算到最后一步都错了，而我们改时又采用的全错包，所以失分率最高，高达42﹪。而第4个计算题，好多学生把计算顺序都弄错了，失分的主要原因在于计算不过关，再就是不能把计算结果化成最简分数。（五）位置与方向题。该题目有12人错，主要错在没写度数、带单位，这是一个学习习惯的问题，教学中要注意提醒学生，养成好的习惯。（六）应用题。学生失分较多，有15人错，其中有4人全错。主要原因在于：一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式；二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是计

4、算不过关。（七）附加题。这个题我班曾经练过的，有33人做对。20人错了，丢分不应该，失分原因在于学生不认真读题、审题，没有弄清题目的意思；加上部分学生的思维能力有限。同时也说明了学生平时学习不认真，没有养成课后复习的习惯，记忆差。三、对今后教学的启示：从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、教

5、学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要

6、内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然6.培养学生良好的学习习惯。