《鲸》的教学设计(崔明山).doc

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1、《鲸》的教学设计（第一课时）崔明山教学目标：1、学习本课生字新词，整体感知课文内容。2、学习第1自然段，初步理解作者是如何运用列数字，作比较，举例子，打比方等说明方法来说明蓝鲸体形特点的。3、练习有感情地朗读课文。教学重点、难点：初步学习本文的列数字，作比较、举例子。打比方等常用说明方法。教学模式：自学导读法。教学准备：挂图、投影片、学生课前收集鲸的相关资料。教学过程：一、设疑导课：1、（板书、鲸）鲸，你们熟悉吗？对鲸了解哪些呢？谁想第一个交流？2、老师加上个“蓝”字，猜猜看，为什么称蓝鲸呢？3、看了这个课题，您最想了解些什么？（问题是除资料中

2、介绍的，如：怎样形成？——）4、这是一篇介绍蓝鲸的说明文，介绍了许多有关蓝鲸的知识，想知道吗？三、整体感知1、自由读课文，要求读正确、读流利。想一想：文章每个自然段主要写了什么？2、学生围绕要求自读课文。3、交流（指名6人读6个自然段，并思考每个自然段写了什么）第1自然段：蓝鲸的体形非常大。第2自然段：蓝鲸是最大的哺乳动物。第3自然段：蓝鲸的种类。第4、5、6自然段：讲鲸的食物、呼吸、睡觉、生长等生活习性。（概括段意方法：1、找中心句。2、找文中重点词句连起来）三、精读第1自然段，感知蓝鲸体形大。1、指名4人分别读第1自然段的4句话，读完一句话

3、后请一名学生根括这句话写了蓝鲸的什么，并上黑板板书关键词。附：板书体长、体重嘴吧舌头最大十六万公斤四人围举起手最小两千公斤着桌子还摸十几头大十七米，30多吨看书不到上腭肥猪2、你能围绕板书的这几个词提几个有价值的问题吗？3、自由读这段。找最关键的词来具体说明蓝鲸体形的一些特点。4、进一步细读体会，小结说明方法。①体长体重。30多吨十七米长（与教室作比较加以体会）a作者是用什么方法说明蓝鲸体长、体重的？（板书、列数字、作比较）b谁有办法读出蓝鲸的身子很长、很重吗？自由练读、指读评价（重读数字）c结合板书小结②嘴吧a你为什么要抓这个词？b作者是用什

4、么方法说明蓝鲸嘴吧很大的？(板书、作比较)c谁来读、努力读出蓝鲸嘴吧很大。③舌头a你为什么要写这个词？b用了什么方法说明鲸的嘴吧很大的？（板书、作比较）c再读体会（愿读的可都站起来齐读）四、课堂小结1、通过今天的学习，你对蓝鲸体形有哪些了解？（很大）除此之外，你还学到了哪些本领？（有关说明方法）2、再读第1自然段，想一想你还有什么不明白的？五、拓展延伸假如老师让你围绕“我们学校真大啊！”来写一段话，你准备用上哪些说明方法？（学生可用列数字、举例、打比方、作比较等方法）附板书：体长、体重嘴吧舌头最大十六万公斤四人围举起手最小两千公斤着桌子还摸十几

5、头大十七米，30多吨看书不到上腭肥猪