废旧材料在区域活动中闪光.doc

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1、废旧材料在区域活动中闪光论文摘要：　　我们都倡导环保教育要从娃娃抓起，幼儿是祖国的未来和希望，他们的环保意识和行为将决定将来我国环境的状况和可持续发展的战略进程。　　《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”废旧材料是指因过长时间而发生改变，或失去原有效用，但却能用于幼儿园游戏的材料。本文通过观察的方法，对幼儿园小班区域游戏中所运用的废旧材料的种类、利用率、玩法状况等进行研究，并探讨废旧材料在区域游戏中的价值。在了解现状的基础上，对存在的问题进行分析，并针对存在的问题提出建议：（1）教师应努力大胆尝

2、试新的方法来使用废旧材料。（2）更有效的发挥废旧材料在区域游戏中新的利用价值。　　关键词：废旧材料区域游戏小班幼儿　　一、问题的提出：　　游戏作为学前儿童的基本活动，游戏材料的提供是幼儿游戏中必不可少的要害物质基础。现在幼儿园大都提倡低成本高质量的教育环境，废旧材料在区域游戏中的运用不仅丰富了幼儿的游戏材料，弥补了现成玩具的玩法单一的不足，同时利用废旧材料制作一些幼儿教玩具也是萌发幼儿环保意识的方法之一。小班幼儿所选玩具与具体的生活经验紧密结合，对玩具的形式、色彩要求较高，那么在幼儿园小班区域游戏中利用废旧材料进行区域游戏的情况如何呢，基于以上的分析，拟定以

3、下研究内容：　　1、幼儿园小班区域游戏中所运用的废旧材料的种类、哪几类游戏中运用得较多，发挥的功能较大、使用频率较高，较受欢迎。　　2、废旧材料在区域游戏中的价值。二、研究结果及分析　　1、废旧材料的情况分析　　（1）废旧材料的分类　　幼儿园游戏材料泛指，在幼儿游戏活动中，所有一切可以被用于游戏的材料。依据游戏材料的构成，我们可以把游戏材料划分为几种类型：（一）按游戏材料原先的分类可分为：生活中的废旧材料，可利用的零星材料，按需要购置的材料。（二）按游戏材料收集的来源与途径可分为：幼儿自己寻找的材料，幼儿家庭成员帮助收集的材料，幼儿教师进行配备的材料及幼儿园

4、已有的材料。（三）按游戏材料的材质可分为：纸类，布类，塑料橡胶类，木类，铁铜类，粘合缝制材料等。（四）按游戏材料的规格可分为：可供户外活动的大中型材料，可供制作玩教具的中小型材料，可供桌面游戏制作的微小型材料。（五）按游戏材料的成型情况可分为：原材料，半成品材料，成品材料，辅助材料等。（六）按游戏材料的最终表现可分为：游戏操作用材料，幼儿制作展示用材料等。　　在崇尚环保的今天，废旧材料一直是我们提及的话题，那究竟如何来诠释幼儿园里可以使用的废旧材料呢？废旧材料是指因过长时间而发生改变，或失去原有效用，但却能用于幼儿园游戏的材料。而哪些废旧材料会被幼儿园游戏所

5、利用呢？根据美国闻名的玩具博士斯苔芬妮%26#8226;奥尔巴特的看法，她将幼儿园使用的废旧材料归纳为：（一）建筑用的材料：如砖块、沙子、螺栓、纤维板、钉子、管子、螺丝、废木料。（二）缝纫用品：如带子、扣环、手套、帽子、饰物、花边、领结、袜子。（三）各种盒子：如礼品盒、帽盒、冰淇淋盒、塑料盒、鞋盒。（四）废布料：如粗麻布、帆布、棉布、斜纹布、帏帐、毛毡、皮革、油布、天鹅绒。（五）美发用品：如发夹。（六）家居用品：如瓶盖、废地毯片、旧钟零件、皮夹、绳索、蛋壳、旧地板、衣架、灯罩、油毡、装潢用品、包装材料、刷子、绝缘套管、缎带、橡皮圈、镜子、镜框、图钉、瓷砖、旧

6、轮胎。（七）家务用品：如旧铝片、瓶子（不易破碎的）、泡沫塑料、杂品袋、牛奶箱。（八）废纸品：如硬纸板、卷轴、贺卡、杂志、报纸、餐巾纸、纸盒子、砂纸、线轴、吸管、蜡纸、包装纸。幼儿的爱好来自于材料，幼儿的发展更依靠于对材料的操作。区域游戏的教育功能主要是通过材料来实现的。材料不同，幼儿操作方法不同，幼儿在活动过程中所获得的知识经验也不同。从实践中我们可以发现，美工区废旧材料的运用率还是比较高的，美工区重在让幼儿动手操作，教师所提供的材料幼儿操作时必然会用到，所以利用率也相对较高了。值得一提的是表达表现区和生活区中显示废旧材料在这两个区域中的运用并不多，除了餐巾

7、纸盒以外，其他废旧材料的利用率都在益智区和建构区之上，就这现象我们来做一下分析。小班幼儿好模拟，成人的言行举止都是幼儿模拟的对象，表达表现区中所提供的大人的皮鞋、旧衣服、袜子和纱巾都是幼儿平时在现实生活中经常就能碰到的，是生活中的常见品，本身就来源于现实生活，幼儿在看到这些平时在家里就能见到的事物后，很轻易地将所处游戏情景与现实的生活经验结合起来，从而有效的发挥材料的游戏功能。他们会觉得穿着大人的鞋子自己也像个成年人了，很新奇，非凡是女孩子爱穿妈妈的高跟鞋，她们会觉得自己很漂亮；看到平时爸爸妈妈洗衣服，晾衣服，他们也会来一下场景再现，以表现出自己现在是爸爸或

8、者妈妈的角色。至于餐巾纸盒利用率价值不大的原因是：餐