小班额大教育.doc

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1、小班额大教育金秋的十月我们来到上海开始为期十余天的学习观摩活动，丰收的季节为武汉一行50名学子准备了丰富的大餐，让我们从理论到实践，从小班开发课程到小班践行模式，无不给于我们震撼、鼓舞、思考、酝酿，每个学员的心中都激情澎湃，一个小班的梦从此萦绕在每个学员的心灵深处，越来越清晰，越来越坚定。一、关注每一个学生的发展开班第一天，上海杨浦小学教育集团理事长，上海民办阳浦小学校长，原杨浦小学校长，上海市特级校长张治主任为我们做了第一场报告，为我们阐述了小班化教学的核心理论：关注每一个学生的发展。以学生为本的

2、教育实现为目的，小班化教学是实现我们教育理想的一种有效的模式，在关注每一个学生富有个性的发展中，我们可以充分发挥每个孩子的积极主动性，倡导平等、和谐、互动的新型师生关系，架构现代有效的课堂教学机制，张主任指出“如果你是学生喜欢的老师，这个老师就很好当”，符合了我们教育理念“亲其师，信其道”。在之后的市西小学、杨浦小学等几个名校观摩中，这些理论得到很好的诠释，每名上课的教师都把关注每一个学生作为自己教学活动的宗旨，每个细节每个眼神每个肢体语言都在关注着每一个学生的学习动态，把关注每一个落到实处。市西小

3、学的美术课堂上，每个孩子都能得到老师的关注和指导，学生的每幅作品都得到老师的赏识和关注，给予孩子成功的心灵满足；市西小学四年级数学课《角的度量》中，每个孩子都参与了角的测量、摆放、明确量角的方法要点等教学活动中来，正确量角这个教学难点轻而易举得到解决；二联小学三年级语文课《梅兰芳练功》的教学中，每个学生都参与到小组合作讨论，能用句式要求把句子写完整。。。。。。这些教学场景中我们都能清晰的感受到，关注每个孩子富有个性的发展在上海的小班化践行中真正落实了，小的班额，大的教育理想已经在逐步进行。一、小班化

4、教育需要创设良好的学习环境、活动环境、生活环境参观杨浦小学语文学习专用教室，那里的表演中心、艺术中心、阅读中心、媒体中心、发现中心、写作中心让我们驻足许久许久，这哪里是一间教室啊，分明是一个让心灵能够沉静下来思考，让激情能够飞扬，让眼睛能够看到更远的缤纷世界啊！我不仅深深为这里的孩子能够拥有这么美好的学习环境感到幸福，如果小班化教学这个梦想在中国能够蓬勃开展，那么许许多多的孩子都能享受到学习的快乐！而这将是一件多么伟大而又意义的事情啊！随后在语文学习中心进行的一节语文阅读课为大家展示了一节小班化语文

5、课堂，老师的讲授短暂，留给学生非常充裕的时间去学习、展示、表演，学生的主体地位得到充分的体现。这样的学习环境里锻造出来的孩子每一个都有明确的分工，无论是知识能力的提升，还是语文素养的培养，每个孩子的个性都能得到全面的照顾和发展，我们不得不信服：小班额，大教育！二、小班化教育应该努力构建具有特色的校本课程。张治主任在讲座中明确指出小班化教育要着力建设具有学校特色的校本课程，在杨浦小学校长的报告中，我们不难看出该校的起步到发展为一所名校，与课程（基础课程建设、拓展性课程建设）的成长密不可分。他们将基础课

6、程（国家规定的课程）进行统整，例如语文学科讲写作知识与教材进行统整；数学学科的研究重点放在知识点的统整之上。。。。。。等等。拓展性课程（校本课程）依托家长资源开设“故事妈妈”课程，挖掘家长资源开发“聪明堂”课程，依托高校力量研发和指导拓展课，从学校走到户外开展一系列校本课程。二联小学开发《闲暇时光》课程，强化艺术熏陶，提高师生人文素养，让自己的天空常蓝，让他人的内心温暖，注重培养学生闲暇技能和素养。--这些校本课程的研发，不仅丰富了学校课程资源，还给孩子们更为广阔的天空，很好的诠释了小班化教育理念：

7、关注每一个学生的全面而富有个性的发展。上海的教育做的是小班化教学，传播的是教育公平的大教育理想！每一天的学习都有每一天的惊喜和收获，每一天的行程都有每一路的内观和思考，我们做的是教育的事业，如何把教育的事业做成行之有效的教育？如何因地制宜做成有自己特色的教育？如何把教育事业做成孩子喜欢的教育？。。。。。。思虑更多责任愈重，如何克服现有的困难，把上海先进的小班化教育理念引进我们的学校，扎根在教师心里，回行的路即将在即，践行小班化教育思想的路似乎已经清晰可见，唯有且行且学，这条路才会明朗、康庄！光谷九小

8、（二师附小）吴智慧2013-10-29