导学案实施方案.doc

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1、中江县柏树乡初级中学校创建高效课堂“导学案小组合作”学习模式改革实施方案（试行）一、当前教学实际情况：目前我校的教学现状：以教师的“教”为主，学生的“学”为辅。教学中缺乏对学生思维的开发与培养，多数是满堂灌、填鸭式等传统教学模式。学生的现状：课前能主动预习的只能占5%，课堂上能主动地、积极地的回答问题的占30%，能主动进行自学的占3%，厌学学生比例在不断增大，课堂上显得沉闷，不活跃，学习成绩两极分化严重，造成平均成绩低、学生辍学人数不断增多……“学案导学法”以学案为载体，以导学为方式，以学生的自主性、探究性、合作性为形式，以教师的指导或辅导为主导，师生共同合作完成教学目

2、标的一种教学模式。鉴于以上情况，学校根据情况决定在我校七、八年级实施课堂教学改革—创建高效课堂、以导学案为指导的小组合作学习模式，实施方案如下：二、指导思想和总目标：转变教师教育理念，改革课堂结构，优化教学模式，推动教师教学方式和学生学习方式的转变，提高课堂教学效率，促进我校教学质量的提高。总目标：调动师生的积极性，立足学情，让学生动起来，做课堂的主人，学习的主人，创建高效课堂，提高我校教学质量，同时使学生在学校里学有所乐，学有进步尽量减少学生的流失，促进形成良好的班风、学风和校风。三、“学案导学”课堂教学改革领导小组：总指导：向兴华职责：指导我校课堂教学改革的实施，对

3、我校课堂教学改革提出指导意见及建议。组长：李兴建王兴建8职责：课堂教学改革的主要决策人和负责人，负责总体规划、宏观调控。副组长：朱家伟陈锡职责：组织实施组长决策，督促检查，确保落实“学案导学”课堂教学改革的实施，指导教师备课、上课，协调各部门的工作。（陈锡每周还要负责收集、整理导学案，并打印）。成员：七、八年级各科备课组长、班主任职责：备课组长负责安排教师的备课任务，审核教师的备课；班主任按照“组内异质，组间同质”的原则指导组建班级学习小组。每个学习小组以7—8人为宜，每个小组选出一名组织和协调能力强的学生任组长，对本组一切事宜进行统筹管理、督查和评价；实施学案导学法的

4、过程中，班主任要全程关注班级的实施情况，及时记录实施过程中出现的问题。四、实施步骤：第一阶段：宣传动员阶段。时间为2013年7月1日至2013年9月3日，由学校向教师宣传什么是“导学案”，“导学案”教学法的好处有哪些？及我校进行教学改革的必要性，同时要求七、八年级教师在暑假期间上网自学有关“导学案”的知识。第二阶段：培训学习阶段。时间为2013年9月4日至2013年9月30日，主要任务是：1、培训教师，开校后送主管领导、任课教师到绵竹实验中学、中江兴隆中学现场观摩学习。2、各班将学生进行分组，制定小组评价方案。3、每科教师逐渐利用“导学法”进行课堂教学。第三阶段：初步实

5、施阶段：时间为（2013年10月9日至2014年元月）七、八年级各科初步实施“导学案”教学，在教学中不断完善“导学案”教学模式，及小组评价方式、细则。8第四阶段：总结阶段：时间为（2014年元月至2014年3月）,主要任务是总结实施“导学案”进行教学的得失，提出修改补充，进一步完善我校“导学案”教学模式。第五阶段：提高阶段：时间（2014年3月至2014年7月），进一步优化课堂教学模式，形成我校特色的导学案教学模式。五、“导学案”课堂教学实施细则（一）创建学习小组的要求：(1)每个学习小组都应包含学习成绩好、中、差的学生，以利“组内合作”，彼此互帮互学，共赢共进。(2)

6、各组学生平均成绩应大致相同，以求在同一起点上开展“组间竞争”，相互比学赶超，共同发展。(3)注意小组成员在性别、兴趣、成绩、能力、座位等方面的合理搭配和均衡组合，以便优势互补。(4)每个学习小组可按序号或组长姓名命名为“××小组”，确立领军人物，强化责任意识。(5)小组各成员至少担任一门学科的科代表（学科学习小组长），力求人人有责，个个尽责。(6)每个学习小组须设置共同的学习目标（短期、中期、长期目标），形成“利益共同体”，为达成目标而共同奋斗。（二）备课模式：“单元规划，集体研讨、轮流主备、不断优化、教学两案”。1、单元规划、集体研讨：备课组长提前两周召集全体组员就一

7、单元或一周内所要讲的内容进行研讨，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。2、轮流主备、集体定稿：在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工，主备教师提前一周拿出“单元导学案”初稿，并交给备课组长审查修改，提前一周进行集体研讨；审定，制成正式文本并印刷。教师根据导学案备教案，并对导学案进行个性修改。83、课堂反思、整理成册：师生共用“导学案”实施课堂教学，课后教师在“导学案”的有关栏目或空白处填写“课后记”，用于下次集体备课时小组交流。教师将“导学案”整理成册，备课组定期上交纸质导学案，以备检查和存档