小老师的培养.doc

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1、培养“小老师”一、课题的提出：“当班主任很辛苦！”这可能是每个班主任的心声。的确，当班主任除了上课，还要面对很多的事情，收取各种费用，填写各种表册，处理孩子们的纠纷和问题……反正有做不完的事。这么多的事，不管巨细，事事都要老师亲自去做，亲自去处理、解决，事必躬亲，那么即使班主任不吃饭，不睡觉，有三头六臂，恐怕也做不了。更严重的是这样的结果学生组织、管理、协调能力没有得到应有的培养，自主处理、解决问题的意识没有得到发展，自觉处理、解决问题的能力未得到培养，时时依赖老师，事事依靠老师。反之，如果我们班主任选拔一些优秀的学生对他们进行培养，放手让其做些力所能及的班务工作，如维持

2、班级纪律，从事班级管理事务，处理同学间的一些纠纷，解决同学间发生的矛盾等等，使其作为我们的助手，成为老师的有力臂膀，担任班级“小老师”，那么，班主任的工作也就轻松多了，同时也给子了学生锻炼的机会和平台，其组织、管理、协调、自主处理解决问题的意识和能力得到了发展，取到了事倍功半的效果，我们班主任又何乐而不为呢？所有,研究这一课题很有现实意义。二、研究目标：通过研究培养学生协调、组织、管理的能力，成为老师的得力助手，寻找和摸索培养小老师的途径和方法。三、研究措施:（一）选拔苗了。我首先公布在班上要选拔儿名学生担任班级“小老师”，并提出当班级“小老师”的条件，再让学生根据自己的

3、情况自愿报名。然后按学生的报名情况，结合其表现，选拔具有上进心和责任心、品学兼优的学生作为班级“小老师”O（二）明确职责。班级小老师人员确定后，把他们召集起来开会培训，使其明确职责，开始工作。其职责如下：1、协助老师管理班级，负责班级的学习、纪律、劳动、卫生的管理和督促，如发现问题，先口己想办法处理和解决，确实解决不了的问题再报告老师。辅导后进生，检查督促完成各项作业，布置学习任务,协助老师完成其他工作。2、早读、午自习、自习课老师不在教室时，清点学生到校情况,负责班上维持组织纪律，组织和带领认真早读、认真口习。3、协助老师评讲作业，指导同学复习和语系，向同学传授学习方法

4、。4、每天填写“小老师工作日志”,并做好总结，一周后向全班公布。5、半学期后，回顾前一段时间的工作，拟写工作总结。（三）拟订口号。为了端正学生对工作的态度，激发学生对工作的热情，树立学生对工作的信心，积极认真的做好工作，我拟订了以下口号：我是班级小老师，我是老师的好帮手，我尽职，我大胆，我勇敢,我能干，我怎于为同学服务，我愿意为大家工作，我想同学之所想，我急同学之所急，我全心全意做好丁•作。（四）培训指导和检查和督促。有些刚上任的小老师责任心较差、没有管理的经验，有些工作安排不合理，导致同学不服从安排。这个时候，老师就要耐心地培训他们,指导他们，教给他们管理的方法，让他学

5、会管理查。同时对其工作随时检查和督促。以树立他们乐管、能管、敢管的信心和意识，增强他们“管不了自己不行，管不了别人更不行”的责任感和使命感。（五）严格要求。因为他们是班级小老师，是学生的表率，是同学的榜样，因此对他们尤其要严格要求。我常常教育他们，要想在同学们中树立起自己的威信，要想更好地为大家服务，必须处处做大家的榜样。小干部应该是遵守纪律和尊敬师长的模范；是积极参与活动和班队活动的表率；在游戏中，在平时与同学的交往中要做到谦让；在劳动中要主动挑选最脏最累的活干；在老师不在的情况下，要让同学们感到自己是大家最可以信赖的人，要敢于负责；处理问题要大公无私，要公正。（六）反

6、思总结一段时间后，“小老师”们都各自尝试了工作中的酸甜苦辣，有的工作做的很顺利，很成功，有的工作不顺利，不尽如人意；有的工作得吃力，总是遇到坷坷碰碰；有的不能顺心的工作，为此，我启发他们充分齐抒己见，，说说自己的成功的经验，谈谈失败的教训，谈谈存在问题，找找问题的原因，然后，大家讨论，寻求解决的办法，归纳总结当小老师的途径和方法，在以后的工作做的更好。“小老师”工作职责1、协助老师管理班级，负责班级的学习、纪律、劳动、卫生的管理和督促，如发现问题，先自己想办法处理和解决，确实解决不了的问题再报告老师。辅导后进生，检查督促完成各项作业，布置学习任务,协助老师完成其他工作。2

7、、早读、午自习、自习课老师不在教室时，清点学生到校情况,负责班上维持组织纪律，组织和带领认真早读、认真自习。3、协助老师评讲作业，指导同学复习和语系，向同学传授学习方法。4、每天填写“小老师工作日志”，并做好总结，一周后向全班公布。5、半学期后，回顾前一段时间的工作，拟写工作总结。“小老师”工作日志时间：地点：值日人员:工作情况。1、值日所做的主要工作:2、遇到的问题和处理解决的情况。⑴遇到的问题:⑵处理解决的办法:⑶处理结果:3、感受和体会:培养小老师法国作家莫阿罗有这样一句名言：“学校里的同学是比父•母更好的教育者。”在小