FilesFile《科学探究：摩擦力》教学反思.doc

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1、《科学探究：摩擦力》教学反思反思者：林成斌摩擦力是初中物理教学中的难点，我认为这节课突破难点的方法是利用我们身边随手可见的例子和简单的学生实验来进行的，一定要注意避免的是把知识点强加给学生，应该让学生自己去感受、去体会.新课程要求我们大肚放于让学生自主探究，于是许多老师便真的完全放于了，课堂上学生们讨论、实验得热火朝天，但实际上学生真止获得的东西却寥寥尢儿。我觉得放手并不等于不要老师的指导,有时其至老师的讲解示范都是必不可少的，只有这样学生才能逐步学会探究，学会自主学习°反之，如果老师为了追求学生的自主探究血不管学生己有的能力水平一味地对学生“放于”,后果将是:学生有目地乱“探究”或者尢

2、所事事，最后连基本的东西都掌握不起来。这样我们就得不偿失了。自主探究对老师的指导作用不是淡化了，而是对这一点要求更高了，老师不能放松对自C的要求，因为新课程理念下老师的作用更重要了！经过这节课的教学我认为更合理的教学思路可以如下：第一点，学生按照教材的内容进行猜想时，要注意鼓励和引导学生打开思路，大胆地进行其它猜想。第二点，要转变教学理念，不能走形式上的科学探究，要有效地纽织学生进行科学探究，以达到教学目的。而这个教学环节对能否真止达到新课程的教学目标是极为重要的。特别是学生探究时的纽织教学。第三点，山于这是一堂科学探究课，所以教师在引导和提问时，要注意问题的目的性和语言的技巧性；对于学

3、生的看法和观点，要多使用鼓励性的语言，增强学生的自信心。滑动摩擦力与生活联系非常紧密,生活中到处都存在摩擦力，同学们对摩擦力己经有了一些感性认识和，探究滑动摩擦力与哪些因索有关时，一定要把握科学探究方法。探究活动的第一步是学生进行猜想与假设在学生认识到摩擦力的存在后，我很自然地向学生们提出了问题：同学们猜一猜滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？有的学生思维受教材的影响，提出的是教材上的猜想，对于这部分同学注意对他们进行鼓励，让他们提出英它猜想。有的同学在课堂上思维很活跃，不局限于书本，血会提出其它猜想，作为老师，这吋即使学生提出的某些猜想显得很幼稚、很荒诞，也要发掘其合理因索并了以鼓励

4、。但同时要注意引导学生进行科学的猜想，在学生说出他的猜想后，可以问问他''你为什么要这样想呢？”在各种猜想均列出后，我向同学们指岀，摩擦力产生的机理和制约因索都很复杂，对摩擦的研究己形成一门系统的学科“摩擦学”，其中一些问题至今仍在探索中。今天，我们只对两个猜想进行实验探究：滑动摩擦力的大小是否与压力有关？是否与接触面的粗糙程度有关?并将全班分为两个大纟I［，每组用实验探究一个猜想。探究活动的第二步是学生制定探究计划与设计实验怎样证明学生自己的猜想？我先让学生独立思考，再让他们交流讨论，然后我有针対性地请了一位同学來说说他们组讨论的探究计划。在这个过程中，我注意对学生进行适当的引导点拨，

5、启发学生,问他们“大家赞同他的方案吗？其他同学述有没有更好的实验方案？”同时提醒学生注意影响滑动摩擦力大小的因素可能不止一■个，我们这纽的同学是要研究压力的变化对滑动摩擦力的影响，那我们应如何设计实验才能知道滑动摩擦力的变化是山这个因素引起的，血不是山其它因素引起的呢？通过学生的思考、交流和讨论、老师的点拨，学生都会制定出正确的探究计划。探究活动的第三步是学生进行实验与收集数据，分析论证得出实验结论实验前，提醒同学们注意实验器材的选择，提醒学生注意实验时要水平匀速拉动弹簧测力计。至于有同学问到为什么在匀速状态下，弹養测力计的示数就是木块所受滑动摩擦力的大小，可以告诉学生我们将在第六章讨论

6、这个问题，并对提出这个问题的同学进行表扬。在学生实验的过程屮，我巡视各实验小纽.，帮助学生解决实验中遇到的问题。实验结束后，在每个大纽我抽取了四个实验小组公布自己的实验数据，全班同学共同对这些数据进行分析,得出实验结论。无论学生的猜想是否与实验的结论相符，都要对学生进行鼓励，肯定他们的这种实事求是的探索精神。同吋鼓励有兴趣的同学还可以在课后继续探索滑动摩擦力是否与其他因素有关。在得到实验结论后，我继续引导学生们总结实验屮采用的方法：如果一•个物理暈与多个因素有关,我们在研究某一个因素对该物理最的影响时，应控制其它与该物理量有关的因素不变，这种研究问题的方法叫做“变最控制法”。接着我再讲述

7、：“变最控制法”是科学研究的一•个基本方法，它适用于多因素问题的研究。它不仅仅适用于研究物理问题，也适用于英他科学领域问题的研究，在今后的学习和探究中，我们还要经常使用这个方法。通过对这堂课的教学反思，我感觉的实验的可见度、实验数据的准确性不够理想，实验原理比较容易理解，但实验的操作性难度比较大。实验原理：根据二力平衡知识，用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动吋，弹簧测力计示数的大小就反映了滑动摩擦力的大小。实验方法：控制变暈法实验过程