科学探究课教学设计 《摩擦力》（精品）.doc

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1、小学“学习设计”专项对话式培训备课稿课题：摩擦力学科：自然班级:三（2）班设计、执教者：学情分析：1・学习材料分析《摩擦力》是我对于“力与运动”的实践课。本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。教材从“手的摩擦”游戏入手，转血进行研究小车的运动开始，转到对摩擦力的概念认识，进而开展研究摩擦力人小与接触面光滑程度关系本课的探究活动可分为三个部分：第一、感知物体在运动时的摩擦力。第二、研究摩擦力大小与接触而光滑程度关系，这一活动是要求学生根据材料，通过小组合作学习的形式来自行开展实验、记录实验数据并交流实验结果。第三、探究生

2、活屮的摩擦力运用。教学重点：通过对比实验研究摩擦力大小与接触面的关系。教学难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。2.学生情况分析三年级的学生已掌握了一定科学探究学习的能力，积累的生活经验也较多。对摩擦力，他们感性知识比较丰富。学生的这些原有认知和生活经验，为本节课的开展提供了很好的学习基础，同时使学生将科学与生活更好的联系起来，运用科学于生活。这对学生的生活、学习，科学素养的形成都具有重大的意义。学习目标：（三维目标）知识与技能1、一•个物体在另一•个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。2、在水平面丄运动的物体，滑动摩擦力的大小

3、与接触面的粗糙程度有关，接触而越粗糙，摩擦力越大；触面越光滑，摩擦力越小。过程.能力与方法1、通过科学小游戏來发现摩擦力。2、通过小组合作学习来开展摩擦力大小的对比实验。情感.态度与价值观1、形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。2、了解摩擦力在生活屮的作用，培养学生的思考能力。学习时间：一课时学习准备：学生：手套、护手霜。教师：摩擦力大小与接触面粗糙程度的实验学习单；课件；实验材料。导学过程：学习任务一、游戏引入：认识摩擦力学习目标：一个物体在另一个物体表面运动吋，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。学习材料及工具：学生手套、护手霜教师活动

4、学生活动学习评价情景引入:1、演示由滑动的鸟叔”，为仕么他那么听老师的话呢？你们说说看，会是什么原因？希望今天的学习结束后，同学们能够解开这个谜题。2、“搓手”游戏：下面我们用我们的双大组观察，反馈冋答。手来做个小游戏。（1）双手互搓：你们有什么感觉？（2）擦上护手霜以后再搓一下，发现有什么不同吗？（3）戴上手套后以后再搓一下，感觉又怎么样了？3、为仕么擦伤护手霜后，搓起手来感觉不费力？而戴上手套后感觉搓不动手，好彖有一种力在阻碍肴我们。对,这个就是我们今天要学习的摩擦力。（出示课题）大组反馈。请学生冋答。学生如果不能提出摩擦力的概念，教师

5、可出示。学习纪律的评价，结合年纪纪律章。学习任务二、合作学习：摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系学习目标：1、在水平而丄运动的物体，滑动摩擦力的大小与接触而的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越人；触面越光滑，摩擦力越小。2、通过小组合作学习来开展摩擦力大小的对比实验。3、形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。学习材料及工具：课件，摩擦力实验装置，学习单。教师活动学生活动学习评价1、（课件出示）摩擦力的概念：一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力就叫做摩擦力。2、请你说说看，摩擦力的大

6、小大组反馈。会和什么因素有关呢？3、下面我们一起来做个实验来观察一下摩擦力：分配好小组角色，开始学生小组实验（课件说明实验要点）请同学记录滑动小车在三种介质上的滑行距离，再进行小组讨论，得出结论后再大组汇报。4、下血请同学们进行汇报，并且说出你们的结论。学生小组合作学习：角色分配实验员、观察员、记录员和汇报员，分T开始学习。大组反馈。教师深入小组，及时指导，进行点评。学习任务三、拓展学习：生活屮的摩擦力的运用学习目标：了解摩擦力在生活屮的作用，培养学生的思考能力。学习材料及工具：小组工作单、课件。教师活动学生活动学习评价1、摩擦力的大小和物

7、体表面的光滑程度有着怎样的关系呢？请你来说一说。（课件）2、看一看：在这些情况下，我小组讨论，大组反馈。们可以怎样做呢？（出示课件）小结：摩擦力对物体的运动有着十分重要的作用。有时对我们非常有帮助，有时又会给我们造成困难和危险。我们可以针对摩擦力的特性采取有效的办法消除它所带来的危害。大组反馈点评小组学习单1、今天我们是这样分工的：一丝不苟的实验员是同学，全神贯注的观察员是同学,专心致志的记录员是同学，实话实说的汇报员是同学。2、实验：测量滑动小车的滑行距离活动小车在地板上的滑行距离是活动小车在宣纸上的滑行距离是活动小车在毛巾上的滑行距离是

8、实验后我们认为：活动小车在上的滑行距离最长，这是因为活动小车在上的滑行距离最短，这是因为3、今天的学习活动，我们给自己的小组打上颗星。