针对科学探究摩擦力课堂教学的反思与评价.doc

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1、针对科学探究摩擦力课堂教学的反思与评价（后面附上教案1节）【教学反思】本人这节物理课“科学探究：摩擦力”的课堂教学，主要是针对滑动摩擦力，让学生了解什么是滑动摩擦力，并且科学探究影响滑动摩擦力大小的因索，以及如何增人和减小摩擦力。通过对实验的科学探究，学定获得相应的物理知识点。本节课安排基本能够我感觉在探究实验的实际操作上、实验数据的读取方面不够准确；虽然实验的原理容易理解，但实验的操作性难。因为根据实验原理：二力平衡知识，用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时，弹簧测力计示数的大小就反映了滑动摩擦力的大小。而实验过程中是利用了控制变量法。通过用手拉着弹簧

2、测力计使木块在水平面做匀速直线运动，而实际的操作过程中，木块通常是在做变速运动，这样拉力和滑动摩擦力不是平衡力。同学们通过观察也发现：实验过程中弹簧测力计的示数不稳定，读取数据不方便，同时实验的准确性也耍大打折扣。针对该实验设计的不足，我经过思考和实验操作，个人认为进行以下改进实验效果更理想。具体做法是：①将弹簧测力计的一端固定，另一端系在木块上，在木块的下面放置一块长木板。②实验过程中，拉动木块下的长木板做匀速直线运动（使木块与长木板Z间发现相对滑动），由于木板受拉力和滑动摩擦力的作用，弹簧测力计的示数就稳定了，读取实验数据也就方便了。【教学评价】本

3、节实验探究课基本是按科学探究的模式进行，能够通过实验探究,学生亲身体验了学习物理知识点的科学严谨性，并领悟了科学的研究方法，培养学生的思考问题、设计实验、动手操作、归纳和解决问题的能力,继而在学到的知识基础上创新发展。［优点之处］是：整节课的效呆来看，课设计合理，重难点突岀，师生互动性好，对丁学生的评价方式恰当，学生能够体验学习成功的乐趣。还有就是教师在引导方而也做得比较好，能够有条理的引导学生完成实验，针对实验的不同阶段，引导学生思考、猜想、设计、操作、观察记录、得岀结论等等。另一方而对于学生能够在教师的指导下，激发学生学习兴趣,完成独立思考、合作学

4、习、交流意见、体验成功。［不足之处］是：教师在时间段的安排上可以适当再调整，做好调为1.5—2节课比较宽裕些，这样可以给学生加强的练习可以再提升点，力U强巩固知识的戸的。学生的分组应该大组，4个人一组，这样合作和交流起來会更方便。【附教学设计教案】第五节“科学探究：摩擦力”教学设计（八年级物理沪科版第五章）教学目标知识与技能：通过实验探究摩擦力和接触面粗糙程度、压力之间的关系。过程与方法：经历探究过程，体验如何就探究问题进行猜想与假设。情感态度与价值观：知道增大和减小摩擦力的方法并能在口常生活中应用这些知识。教学重难点通过实验探究滑动摩擦力和接触面的粗

5、糙程度，接触面间的压力大小的关系，知道增大和减小摩擦力大小的方法在日常生活中的应用。（重点）影响滑动摩擦力大小的因素；増大和减小摩擦的方法。（难点）教学过程一、什么是滑动摩擦力？提出问题进入本课摩擦力课件展示儿双不同鞋底的鞋，如果登山，选哪双？学生：猜想回答老师提问：生活中的摩擦力的现象学生：写粉笔字、人走路、弓与弦等老师：给出滑动摩擦力的概念学生：山概念判断滑动摩擦力需要的条件老师演示：拿着手中的纸，是不是受到滑动摩擦力？学生：判断二、滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？老师滑动摩擦力的大小与谁有关呢？学生猜想：可能与粗糙程度、运动方向、压力大小、速度、

6、接触面积、力的大小，力的作用点有关老师：本节课针对粗糙程度、运动方向、压力大小、速度、接触而积、力的大小等来探究探究学生设计实验学生设计：用弹簧秤拉物体，分别在棉布上，毛巾上。加大物体质量再实验。老师山学生的设计做出评价和补充，强调控制变最法学生山实验计划设计出表格老师板书衣格实验记录数据师生总结出结论：1、滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。2、滑动摩擦力的大小与压力有关，压力越大,摩擦力越大。三、增大和减小摩擦老师：生活中怎样增大有益摩擦怎样减小有害的摩擦学生举例并总结出增大或减小摩擦从哪两方面入手老师评价：增大摩擦的方

7、法,减小摩擦的方法,从接触面粗糙程度及压力大小着手，滚动摩擦代替滑动摩擦可以减小廉擦。课堂练习1判断下列说法是否止确？（1）物体越重，它受到的滑动摩擦力一定越大。（）（2）下雪天路滑，汽车不易起动是因为摩擦力过大。（）（3）鞋底上有凹凸不平的花纹是为了使接触而粗糙些，以增大摩擦。（）（4）收紧皮带，増大压力，皮带与皮带轮间的摩擦就会就増大。（）2下列各情况，采取措施减少摩擦的是（）,采取措施增大摩擦的（）A.用台夹紧钳紧工件B.在笨重的木箱下垫上些圆木，搬运木箱就容易些C.自行车的脚踏子和把手套上有凹凸不平的花纹D.给电风扇转轴加润滑油课堂小结1、一个

8、物体在另一个物体衣面上滑动时所受到阻碍物体柑对运动的力，叫做滑动摩擦力。2、滑动摩擦力大小与（