少年能自强-说课稿.doc

《少年能自强-说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《少年能自强》说课稿各位评委老师，以及在座的各位同学大家好，今天我说课的题目是《少年能自强》，我将从五个环节来进行我的说课内容。一，教材分析二，学情分析三，教法学法四，教学过程五，板书设计进行本次说课，首先我们来看教材分析，对于教材的把握，在这个板块我将它分为三个方面，1）教学内容和地位，本课选自人教版《思想品德》第二单元第四课第二框的内容，本框题是是前后半册课本内容的一个分水岭，一方面是课本前半册知识链：自尊、自信、自立、自强中自强部分的最后深化及完结。另一方面为后半册课本内容战胜挫折、坚强意志起一个铺垫和承上启下的作用，为学生学

2、习下半册内容提供知识储备。从内容上来看是从三个角度介绍了培养自强品质的方法。在上节课了解了自强品质对一个人的成长具有巨大作用的基础上,帮助学生进一步掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。2）教学目标，据新课标理念，我将教学目标分为知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标。知识与技能目标：知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质。了解自强精神的主要表现。明确认识到自强要从少年开始。过程与方法目标；通过问题探究的活动教学，与学生及时交流、探讨、沟通，帮助学生感悟自强的品质，领会培养自强品质的方法，指导自己从现在起逐步培养

3、自强的精神。逐步形成辨别是非的能力。情感、态度和价值观目标：能感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。逐步培养自信、自立、自强的生活态度。3）教学重、难点“培养自强精神的方法”和“战胜自我，自强的关键”是本框的重点。前者知识点贯穿本节课始终，把其作为重点在情理之中。后者之所以也确定为本节课的重点，依据是现在相当一部分的学生马虎、懒惰、怕吃苦、缺乏上进心等，而学生对此似乎能意识一些却无改变自己弱点的决心。所以，战胜自己的弱点，重在不放任自己，努力学习和工作，是自强的关键所在。“扬长避短，自强的捷径”是本框的难点。确定的依据是因为本目讲避

4、开自己的短处，而上一目讲要克服自己的弱点，战胜自我，二者似有矛盾，其实不然。在这两个知识点上，学生对概念的理解上易产生混淆，无法准确把握。所以把它列为教学难点。说完了教材我们来说一下学情学情分析：众所周知，现在的孩子多数为独生子女，由于他们在家庭中享受特殊的关爱和保护，因此自立自强的精神非常缺乏；而单亲家庭、留守子女也为数不少，这些孩子心理普遍脆弱，怕被别的同学瞧不起，容易产生自卑、自弃和放任自我的心理。显然，现在的青少年精神状态与充满激烈竞争的现代社会的要求有较大的差距。因此，要培养学生的自强精神显得很有必要。我们来看教学第三个环

5、节，教法、学法按照新课程改革的要求教师应当是学生学习的组织者，引导者和参与者。结合七年级学生的心理特点和认知结构特点，我将使用，榜样示范法、启发引导法、问题探究法来展开我的组织教学，通过学生搜集资料、讲榜样故事，在故事中自己表达、自己体验，充分发挥学生个体的主观能动性和自主建构意识。通过启发引导使学生充分发挥集体的智慧，自主学习，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦，从根本上解决了如何使学生学会学习、学会思考的问题。在学生的学习方面，根据新课标新教材坚持以学生发展为本，引导学生自主学习，把学生作为学习和发展的主体，学生学习是个体行为，

6、为此在教学中我通过事例分析、集体讨论和让学生发表看法，让学生自主地获取知识。我主要采取，自主学习法、合作探究法、归纳总结法。使学生在教师的指引下变被动学习为主动学习。通过学生之间的交流，探究，从而归纳出现培养自强品质的有效方法，通过探究活动，使学生明确了自强的有效方法有许多，从而达到了养成教育的目的。接下来，是本节课的中心环节。教学过程。教学过程：在学生为主体教师为主导的新课程标准的要求下，我将教学过程分为以下五个部分。任务驱动，激发兴趣、视频导入，激发兴趣、活动探究，汲取新知、课后实践，巩固提高、归纳总结，升华情感。通过这五个部分

7、，层层递进，从而实现教学目标。任务驱动，激发兴趣我正式说课之前，我准备了课前准备环节，课前请同学们走访自己身边具有自强品质的人物；也可以搜集少年自强的故事。设计意图：这样的设计培养学生搜集、整理资料的能力和语言表达能力。同时激发学生的学习兴趣，为课堂教学做好准备，提前将教材预热学习。视频激趣，导入新课 把枯燥的知识变得鲜活有趣，首先要吸引学生的注意力，所以我采用故事为5.12汶川地震中的小英雄林浩的故事情，引入课题，让学生初步体验少年能自强。设计意图：这样的导入犹如唱戏前的开台锣鼓一样，未开台先叫座，通过多媒体创设适当的情境，自然的

8、吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望。活动探究，汲取新知在这个环节我设置了四个活动环节。活动一，说说我们的榜样课前请同学们走访自己身边具有自强品质的人物和少年自强的故事，选出典型的几个，在课堂上给大家介绍，并播放相应的幻灯片。设计