《少年能自强》教案

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1、公开课教学设计——七年级思想品德(下册)第四课人生当自强第二框少年能自强灵璧一中杨荣峰2013-3七年级思想品德(下册)第四课第二框少年能自强教案第6页《少年能自强》教学设计案学情分析：社会的快速发展对个人素质提出了新的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展。现在的青少年是独生子女较多，生活条件较为优越，在家里被百般呵护着，事事由父母包办，他们非常欠缺自立自强的精神。教学时要根据学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片媒体资料，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。教学目标：情感

2、、态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。过程与方法目标：通过问题探究的活动教学，与学生及时交流、探讨、沟通，帮助学生感悟自强的品质，领会培养自强品质的方法，指导自己从现在起逐步培养自强的精神。知识与能力目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。教学重点：培养自强品质的方法教学难点：结合自己的实际把自己培养成自强的人教法学法：交互式教学法、设置情景法、讨论法、活动体验法教学课时：1课时教程资源：开发利用生活素材、教材（课前多媒体播放：少年

3、强）新课导入：上节课我们学习了什么是自强，自强的表现等等。这节课我们就来探讨怎样才能做一个自强的人？教学过程:一、理想——自强的航标1、要自强，首先就要树立坚定的理想。媒体展示：七年级思想品德(下册)第四课第二框少年能自强教案第6页韩寒原是一名上海市的普通中学生，他和所有的孩子一样背负着父母的期望：考重点高中，读名牌大学。然而想当作家的他，数学成绩是个位数，其他科目红灯高挂，虽然语文好，仍未能幸免父母的压力和责骂，加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境，让他遇到来自方方面面的困难和挫折。但倔强的他仍

4、然坚持自己的理想，坚持创作，最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出，被重点大学破格录取。以《三重门》为代表的一系列小说的成功发表，使他成为“80后”作家的先锋，也为执著于写作的人带来希望。思考：为什么韩寒在创作的道路上能坚持不懈，取得成功？学生阅读思考并回答问题。师总结：在人生的道路上，你必须要有一个方向，这个方向就是理想。板书“树立理想，自强的航标”。理想，自强的航标，没有理想就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了奔头，有了进取的恒久动力。活动一：说说我的理想你的理想和目标是什么呢？有

5、了理想和目标就一定能成为自强的人吗？教师引导：要自强，首先就要树立坚定的理想，但这还不够，真正的强者还要不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗。2、为人生的理想执着追求，是自强者的共同特点。媒体展示：阅读教材52页“小梅的故事”，并思考问题：1、小梅在学习过程中有什么样的困难？2、小梅在学习上的困难比谁都大，她为什么可以实现自己的大学梦并事业有成？教师总结：因为他不仅拥有理想，还拥有为实现理想而不畏艰难执著追求的行动。为人生的理想执着追求，是自强者的共同特点。当他们确立目标以后，就会不屈不挠地坚持奋斗，直

6、至成功。相关链接：目标对人有何影响？媒体展示:有关学者对智力、环境、学历等条件差不多的年轻人进行了25年的调查。发现27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰长期的目标。那些有着长期目标的人25年后事业有成。目标短而清晰的人大都生活在社会的中层，目标模糊的人生活在社会的中下层，他们能安稳的生活，但没有业绩。没有目标的人，都不如意，还常失业。有没有理想、目标以及是否清晰长期将会影响今后事业！过渡：七年级思想品德(下册)第四课第二框少年能自强教案第6页在实

7、现理想的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要战胜挫折，首先要战胜自己，因为“胜人者有力，自胜者强”，能够战胜自己的人，才能自强。二、战胜自我——自强的关键1、自强的人是勇于并善于战胜自己弱点的人幻灯片展示：牛顿牛顿小时侯读书不用功，是班里成绩最差的学生之一。一次，他把自己精心制作的漂亮小风车带到学校。同学们讽刺他虽然会造风车，却不懂其中的原理，还打碎了小风车。从那以后，牛顿变得肯动脑筋、爱学习了。他要让那些瞧不起他的人明白，自己在学习上也是强者。战胜自己的弱

8、点、做学习强者的骨气，终于使他成为一位举世公认的科学巨人。思考：1、牛顿有哪些弱点？2、如果牛顿对于自己的弱点无动于衷，结果会怎样？学生思考并回答教师总结：战胜自己是自强的关键。每个人都有弱点，自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人。人最大的敌人不是别人，而是自己，就是自己的懒惰、懦弱、恐惧等。能够战胜自己的人，必定能自强。2、战胜自我的弱点，不放任自己。媒体展示：请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事，思考两个问题：1、小萍为什么转学后成绩下滑？2、小萍为什么