《大树桩你有几岁》教案.docx

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1、----《大树桩你有几岁》教案教学目标：1、通过学唱《大树桩你有几岁》感受三拍子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲。2、学唱附点二分音符，认识几种常用的力度记号（“f”、“p”、跳音、减弱、自由延长）和它的表现作用。教学重点：准确有感情的演唱歌曲《大树桩你有几岁》，能用明亮而富有弹性的歌声表现活泼、俏皮的情趣。教学难点：歌曲中顿音记号、附点音符的准确演唱。教学用具：电子琴、白板、课件教学过程：一、师生问好二、激趣导入师：同学们，很高兴又到了我们的音乐课堂。我们402班的同学各个都像天使一样可爱，小天

2、使们，你们今年几岁啦？嘘，让老师先来猜一猜。1、老师猜学生年龄。（9-10）有节奏地念：XXX

3、XXX

4、X.XXX

5、X--

6、同学呀！同学呀！你呀九岁啦。（重点解决附点四分音符）2、师生猜教师年龄---------师：老师刚才猜了你们年龄，大家猜猜老师今年多大？---------A．生回答B.（能否像老师刚才一样有节奏的念出来呢）有节奏地回答。三、新课教学1、出示大屏幕（大树桩图片）师：我们班同学眼力可真不赖（竖起大拇指），请看大屏幕，把你看到的和想到的告诉大家。A、学生回答a、看到大树桩，想到大树桩的由来，进

7、行德育教育砍伐现象严重，生态环境）b、想到大树的年龄师：你是怎么知道的？（答时给予鼓励）师小结：从大树砍伐后留下的树桩断面上，常常可以看到一圈圈疏密不同的纹饰，这就是树木的年轮，数一数大树横断面上有多少个圈，就知道这棵树生长了多少年。师：在我国西南边的热带雨林里，有这样一群傣族孩子，他们常在树林里小河边做“猜树龄”的游戏，今天就让我们随他们一起去猜一猜“大树桩你有几岁”（出示课题）2、初次聆听师：让我们先来聆听这首歌曲，比比看谁的耳朵最灵，能听出这首歌是几拍子的。生：四三拍，给予鼓励。师：四三拍的强弱规律是什

8、么？---------生：强弱弱师：你们能用手击拍的方式表现出来吗？（鼓励）3、再来听一遍，边听边击拍，并请同学们用你们的表情表现出你所听到的音乐情绪是怎样的。师：从刚才同学们的表情老师感受到这首歌曲是活泼地，对吗。好，请翻开书验证一下我们的感受和作者的感受一致吗。4、嗯，刚才我们一起听了两遍，相信同学们肯定都跃跃欲试想开始学唱了，在学唱之前我想先考考大家的听力。师用两种不同唱法唱第一乐句，生说出区别。第二遍有跳音和连音线，第一遍没有。并用笔圈出来。5、请同学们再睁大你们的双眼，从谱中找找看还有没有什么新发现

9、。“弱”、“延长音”、“减弱”师：同学们真是火眼金金啊，一下就找准了这三个很重要的音乐记好。师边出示课件边小结解释：aP表示弱，在唱的时候适度的轻一点。b延长音表示下面对应的音或词要唱的再长一些。C＞是一种力度记好，表示音逐渐由强渐渐变弱。师：谁能说出生活中有哪些音是由强变弱呢？如火车开走“咔嚓，咔嚓⋯”、山谷的回声、乒乓球下落。---------6、师：好，认识完这些力度记号我们开始学歌啦！---------（四）新授歌曲1、出示乐谱，请学生分析歌曲的拍号。2、再次聆听范唱教师带着学生一起随着歌曲做律动。3

10、、演唱歌谱（1）分析歌曲中得附点音符，用跟唱法学唱乐谱。（2）学生用模唱法演唱乐谱。3、学唱歌曲（1）带领学生有节奏的读歌词。（2）教师弹琴鼓励学生自学歌曲的歌词部分(3)用轮唱法学习歌曲（设计意图：让学生自己学习，用多种演唱方式演唱歌曲提高学生的兴趣。）（4）学生齐唱歌曲（5）在学生能够熟练演唱歌曲的基础上，教师提醒学生注意歌曲的顿音记号、力度记号及演唱情绪（6）带有感情的跟随音乐伴奏演唱歌曲（7）请学生单独或男女分别演唱歌曲。（8）借助艺术形象，向学生传授自然知识及教育学生要爱护大自然。（9）随堂测验。【

11、教师活动】小结下课《大树桩你有几岁》这首歌中把大树桩比作什么？（老爷爷）树桩上的圆圈是树木的年轮。树木和人类一样有着生命，在人类的生存环境中有着举足轻重的作用。因为破坏树木，乱砍乱伐造成水土流失，土壤沙化引发洪灾。生态环境急剧恶化，保护环境已经成为我们每个人的责任。37、老师：呼吸是我们学习唱歌的基础，没有正确的呼吸方法就没有正确的歌唱，待会在唱歌中我们要做到有气息支撑地演唱。（二）发声练习1、用吐“嘶”的方法唱一唱，要求口型正确，声音圆润、饱满，唱同音进行的旋律，要防止气息的僵硬，感觉在音乐流动同时，气息也

12、滚动起来，使同音进行的每一个音高---------要保持绝对的准确，不能掉下去，学生集体练习。1、1=D4/45555

13、5432

14、1---

15、

16、SiSiSiSiSiLuLuLuLuLu2、唱第二条，要求唱出顿音记号短促、跳跃、富有弹性的感觉。▼▼▼▼▼▼1=D3/4531

17、531

18、

19、Mimimimamama3、学生个别演唱，师生点评。【设计意图】通过闻花香、长短吐“嘶”音及发声练习，逐步加大难度，让学