语文人教版七年级上册绿色蝈蝈.doc

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1、23、《绿色蝈蝈》教学设计                           【教学目标】　　1、通过学习，锻炼学生概括文章的能力。　　2、通过朗读文章与语言的揣摩，引导学生体会文章生动传神的语言。　　3、丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生对科学的浓厚兴趣。【教学设想】　　本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文。本文介绍了蝈蝈的一些习性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，且十分生动有趣，很容易吸引学生阅读。为此，我们可以从学生最感兴趣的地方人手，尊重学生的独特感受，使学生能真正地自主合作式地进行学习。基

2、于这一思考，将“整体感知”。“片段欣赏”、“独特感悟”这几部分共同渗透于整个教学过程之中。【教学方式】　探究、合作、讨论的方式【教学重点】品味鉴赏文章生动传神的语言美；练习快速阅读筛选并概括要点的方法。【教学难点】通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。【课时安排】１课时。【教学过程】一、导语设计  孩提时代，知了唱歌、蟋蟀鸣叫、蜘蛛织网、蚂蚁运食，这些自然界大家庭的成员，是我们天真生活中一道亮丽的风景。但随着阅历的增长，忙碌之中少了那份赏玩的心境。１９世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史

3、的人，他就是被称为“昆虫世界的维吉尔”的法布尔，《昆虫记》就是他以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，今天我们学习的《绿色蝈蝈》便是其中一篇。（板书文题、作者）二、资料助读投影：法布尔与《昆虫记》１８２３年１２月２２日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足１９岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。１８８０年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的

4、雅号──荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了３５年余生。《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。１９１０年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚

5、至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。”１９１５年１１月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。三、速读概括、感知文意１、学生自由诵读课文，勾画并疏解生字词：投影：⑴给加粗的字注音：喧嚣（）劫掠（）静谧（）酷爱（）吮取（）气氛（）满载而归（）喑哑（）（）⑵根据拼音写出相应的汉字：shòu（）猎cuàn（）夺rǎo（）乱更胜一chóu（）gōu（）火zhōng（）斯xī（）sū（）作响wōjù（）（）⑶请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）：①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在

6、窃窃自语。（）②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（）③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（）④它们对这道菜吃得特别有兴趣。（）2、快速阅读全文，筛选关键信息，理解课文内容。思考：⑴绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？⑵作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。学生回答，教师明确：⑴外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物

7、习性。从第４段到结尾，这是文章的主体，其中８、９、１０三段是对蝈蝈食性的补充说明。１１段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。⑵作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。４、合作研讨：⑴作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？⑵作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？⑶文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。⑷研读课

8、文第９段，归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活习性，说明蝈蝈属（Ａ、食肉Ｂ、食草Ｃ、杂食）性昆虫。⑸“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果