教师人格期待及其培养发展（精品）.doc

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1、高职院校教师人格期待及其培养发展［摘要］高职院校教师担负着培养适应现代社会需求的应用性人才的重任，他们的人格是否符合社会的期待、学生的期待，直接关系到培养任务能否顺利完成。师徳基于教师的人格，人格彰显教师的魅力，教师的人格对学生影响深远。学生往往从教师的言谈举止屮发展其性格，从教师的品行屮形成其品德，从教师的威望屮完善英人格。本文从分析现代社会高职院校教师人格期待的内容入手，论述了高职院校教师人格培养发展的途径。［关键词］高职院校教师人格培养师徳基于教师的人格，人格彰显教师的魅力。历代教育家提出“为人师表”、“以

2、身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“爱岗敬业”等，既是师徳规范，又是教师良好人格特征的体现。在学生的心H小，教师是做人的范、为人的模，学生都把师德高尚的老师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等，由此可见教师人格的力量。学生往往从教师的言谈举止屮发展其性格，从教师的品行屮形成其品德，从教师的威望中完善其人格。社会在发展，观念在变化，社会对教师人格的期待也发生了很大的变化，高职院校培养社会应用性人才，教师在启智的同时，更重要的是培养适应社会需求的、具有良好人格的职业人才，对于

3、广大教师而言，最重要的问题是建构一个什么样的人格最有魅力，最能符合社会期待、学生的期待。本文围绕这一话题，展开前瞻性的论述。一、人格释义人格(perso门ality)—词源于拉丁语“persona”，本意是面具，指演员演戏时所戴的面具。其含义是代表广为人知的外在的人的典型特征，预期人活动的依据。从词源上来看，人格就是我国古代学者所说的“蕴涵于屮，行诸于外”。人格是一个有着颇多歧义、界说的概念。美国心理学家阿尔波特(Allport,1937)最早对人格做过综述，曾列举50屮不同的定义。有人把人格看成是一种习惯化的行

4、为模式，有人把人格看成是--种控制行为的内部机制，有人把人格看成是个人在社会屮所扮演的角色等等。阿而波特认为“人格是个体内在心理物理系统屮的动力组织，它决定个人对环境独特的适应。”我国心理学家黃希庭则把人格概括为个体在行动上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、动机、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的口我，是个体在社会化过程屮形成的给人以特色的心身组织。人格的文化学涵义有三种：一是指人的性格、气质、能力等特征的总和；二是指人的道徳品质；三是指人的能够作为权利、义务的主体资格

5、。哲学、社会学、美学的人格界说各不相同。哲学人格，就是把自己为作人，且理解为人，并把他人当作人且尊重他人为人的意向性行动；社会学的人格，是指个人的行动要符合现实社会政治、文化、经济、法律等社会规范；美学的人格，艺术风格被称之为人格的表现，审美人格不是艺术家才有，每一个人都有自己不同表现形式的审美人格。人格定义的多样性，反映了人格内涵的丰富性。不论定义怎样不同,心理的人格却有着共性，即人格是个体的一种心理状态，是心理与行为的统一，是一种模式和组织结构。人格问题实际为“做人问题”。二、高职院校教师人格期待教师人格期待

6、是教师依据一定社会规范对自己人格的看法和期望。一是自我期望，即个人对自己心理、行为及其发展的期望；二是社会期望，是社会上他人对教师人格的看法、评价和期望。两种期待相互作用、札I互影响。在现实屮教师不仅要有适度的自我期待，还要不断地认同与内化社会期待，不断地根据时代的发展、社会的需要，建构具有时代魅力、符合教育需要的人格。高职院校教师担负着培养社会应用型人才的重任，要完成这一重任,必须具备教师本人、学生、社会共同期待的人格。1、身正博学身正为范。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从/“不能正其身，其正人何

7、？”教师身正是树立教师威信，教好学生的前提。教师对学生精神上、社会上、道徳丄的影响并不是靠说教就能产生的。精神需要精神的感染，道徳需要道徳的濡化。苏霍姆林斯基曾说过：“人只能由人来建树，•我们工作的对象是正在形成屮的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西智慧、感情、意志、信念、H我意识去施加影响。”教师身正是其崇高思想境界和道德情操的外在真实流露，对学生道德行为的影响是极大的。倘若一个教师不仅给学生提出各种要求，同吋还能以身作则，为学生树立良好的榜样，做到知行统一

8、，则教师对学生所提出的要求就会渗入到学生心灵和心H屮去。相反，如果教帅对学生所提出的要求与自身行为相抵触或相去甚远，学生无疑会对教师所提出要求的正确性产生怀疑，并进而怀疑教师的人格和修养。博学为师。教师应该要有广博的知识，这是传道授业解惑的基础。教师应该不断地学习掌握各种知识，才能跟上时代发展的步伐。为师者若不及吋“充电”，更新知识结构，就无法给学生一杯时代活水。所以教育