幼儿教师的发展及其培养.doc

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1、幼儿教师的发展及其培养作为一名幼儿教帅必须徳才兼备，而在我看来具备幼儿教师的职业道徳素质比幼儿教师的专业索质要来得重要。在幼儿园教幼儿学会做人比教会幼儿学会各种语文数学英语等矢口识更为重要。口幼儿教朮』事学矗教育的工作，根据教育FI的和培养FI标，知道婴、幼儿开展各项活动，并且照看他们的饮食、睡眠、盥洗，促进他们在身体、认他、品德和行为习惯及审美等反面发展。幼儿教师的劳动，和其他教育劳动相比，具有本身的特点。保教结合是学前教育工作的重要特点。在托儿所或者幼儿园中，幼儿教师要全面负责儿童的整个活动，不仅照料

2、儿童的起居，饮食睡眠，指导他们进行身体锻炼，关心他们身心的健康，还要指导他们开展游戏、学习、劳动、散步等各项活动，促进他们在智力、情感、社会性等方而的发展。可以说幼儿教师担负着妈妈、教师和朋友的任务。由于儿童的差界以及环境条件不同，幼儿教师必须针对具体情况，开展教育工作，这是一种创造性的过程，教育的内容必须因吋、因地制宜。由于幼儿教师扌J1负着教育人的工作，其职业道德问题一直是教师培训的重要方而，德才兼备历来作为考核教师的基本标准。一般来说，幼儿教师的职业道德主要包括以下一个方面。第一，热爱学前教育事业，

3、这是作为幼儿教师职业道徳的基础和前提。第二，爱护儿童，尊重儿童，是幼儿教师职业道德的核心。教师对幼儿的爱，在儿童成长屮占重要地位。现代心理学表明：儿童是人与人交往屮成长的，成人的爱抚对幼小儿童身心的健康发展十分重要。他们不仅需要成人生活上的照料和教育，而且需要成人的爱。儿童在家庭中，主要与父母交往，父母对儿童的爱使儿童感到安全、满足，为儿童主动和创造性的活动提供了前提。儿童进入托幼机构之后，在一天的大部分吋间都和幼儿教师相处，他期待着教师亲近他、关心她，渴望教师的帮助和爱护，把教师当做最依恋和信赖的人。幼

4、儿教师不仅要爱护儿童，还必须尊重儿童。儿童虽然年龄小，可是也有自己的愿望和需要，也有独立的人格，教师应给与满足和尊重。那些轻视儿童正半需要，任意侮辱儿童的看法和做法是违背教师职业道徳的。每一个儿童都是独特的个体，都有不同的特点，教师应根据他们因材施教，使每个儿童得到发挥，那些抹煞儿童特点，一•味要求孩子听命于教师的做法应当摒弃。爱护儿童必须严格要求儿童，因为爱护儿童是为了他们在德、智、体、美几个方面都得到应有的发展，期望他们成为社会的栋梁Z才，血不是溺爱或者是放纵。教师向幼儿提岀正确的、一贯的要求，激发儿

5、童做好孩子的愿望，引导他们开展各项活动，发扬他们的优点，耐心帮助改正不足之处。第三，尊重和团结同事及家长。对儿童的教养工作，是由幼儿园集体共同进行的，没有集体的共同劳动，幼儿教师个人是无法完成任务的。第四，不断更新知识，提高修养。科技进步，教育学、心理学等方面的专业知识,虽然都是书而知识比较多，但是幼儿教师也需要不断更新知识，结合实践，做好幼儿教育工作。作为一名幼儿教师最主要职责有以下几个方面。第一，观察和了解儿童的能力。幼儿教师不仅要善于观察孩子的外部活动，还要善于观察孩纸的内心活动，通过他们的眼神、表

6、情、动作、语言等渗透其内心世界，观察到有价值的教育信息。第二，教师的组织管理能力。这是搞好教育教学的保证。教师的阻止能力是在学习和工作屮有意识地锻炼而逐步提高的。幼儿教师应事先充分考虑和计划各项工作，细致地做准备工作，使各项工作安排细致、步骤明确、有条不紊，时候检查总结，以吸取经验教训。第三，教育教学能力。例如：根据《学前儿童发展指南纲要》的要求和内容，结合本地区和本班实际，提出适合的教育内容，选择、运用恰为的教学方法。能运用口然物和废旧材料自制玩具，指导幼儿正确使用玩具和游戏材料，正确开展游戏。指导幼儿

7、进行操作、实验和探索，启发儿童对科学的兴趣，发展儿童的智力。第四，教育教研能力。主要表现为：敏锐地发现教育过程屮存在的问题；研究与分析问题，并且提出解决的方法；学习、筛选、评价、运用教研成果；概括总结自己的教育实践经验；收集、整理、利用各种资料；掌握教育科学研究方法。通过长吋间的学习新知识和积累经验，才能真正地成为德才兼备的幼儿教师。