语文人教版九年级上册沁园春.雪.docx

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1、雪的形成：水的变化和运动造就了我们今天的世界。又液化成非常小的小液滴，也就是水汽；大气里以固态形式落到地球表面上的降水，叫做大气固态降水。雪是大气固态降水中的一种最主要的形式。11、沁园春.雪教学目标：知识和能力：1、了解毛泽东的主要事迹及本文的写作背景。2、读准“沁、莽、裹、娆、逊、分、汗、数”等词的字音。掌握课下注释中列出的重点词语的字形及含义。3、掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系，培养学生阅读欣赏诗词的能力。过程和方法：1.能够准确熟练地背诵全诗。2.揣摩诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用。体会词作语言运用

2、的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性和写景、抒情、议论的写法情感态度和价值观：通过对课文的学习，体会诗歌的意境和想像感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。激发学生对祖国的热爱之情。教学重点:1.感受诗歌的意境和想像，理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。2.理解写景、抒情相结合的特点和比喻、拟人等修辞手法的运用。教学难点:思想内容和艺术手法。教学课时3课时。教学过程第一课时一、导入单元主题"即使身在他乡，也改变不了我的中国心""谁怜爱国千行泪""一寸山河一寸

3、金"从古到今，多少仁人志士用各种方式倾诉着崇高的爱国情感，谱写了一曲曲壮丽的爱国凯歌，从今天起，我们就一起走进第二单元"爱国主义"篇章，感受先驱们的爱国情怀。二、导入新课：1、北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春·雪》就是咏雪的名篇。（板书课题）2、介绍词的知识：词，又称长短句一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。一首词称为一阕；词

4、若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目3、介绍写作背景1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月，红军准备渡河东征。2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，眺望祖国壮丽河山，展望革命灿烂前景，激情满怀，面对苍茫写下了这首词。1945年8月28日，为了国家的前途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党进行了43天的谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞

5、了全国人民的革命斗志和胜利的信心。二、教学新课（一）整体感知1、放录音，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情2、指出朗读注意的地方：（1）、多音字：分、数、汗、还、朝。（2）、难字：莽、娆、竞、骚。（3）、解词：惟余竞折腰红装素裹风骚（4）读出激越豪壮的情调，读出重音、停顿、速度、节奏3、学生齐读，教师对学生朗读过程中的缺点予以更正。4、教师讲解：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。（二）、指导背诵。三、作业第

6、二课时一、深入分析1、学习上阕。指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。解题思路：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。2、逐层分析上阕结构：（1）前三句从哪个角度写雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？前三句总写北国雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人北国赏雪的豪迈情怀。“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，也写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。（2）作

7、者对雪景的描述，由哪个词领起？“望”字统领到哪一句？作者望见了哪些景观？作者为何选取这些景观？“望”字。“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。（3）“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，