如何在小学数学课堂教学培养学生的创新能力.doc

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1、如何在小学数学课堂教学培养学生的创新能力山城区第八小学孙凤琴内容摘要：通过数学的教学培养学生的创新意识，就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。只有改革数学课堂教学，即创新课堂教学方一激发学生学习数学的兴趣，激励学生不断探索数学问题，培养学生获取数学知识的能力，让学生真正成为学习的主人，才能实现学生的数学创新意识的培养，在数学课堂教学中真正落实素质教育。关键词：数学课堂教学创新意识创新精神创新能力新课标创新是素质教育的核心，创新是一种精神。创新是一个民族的灵魂，孩子的创新实质是民族未来

2、的创新，从课堂上开始创新，学生会在不自觉中学会创新，这也许是创新教育的根本目的吧！诺贝尔物理得主美籍华人朱棣文曾一针见血指出：“中国学生学习很刻苦，书面成绩很好，但动手”我认为这一能力差，创新精神明显不足，这是与美国学生的主要差距。评价非常中肯、切中是弊。那么我们的学生创新精神和创新能力是怎样失硬背、作业机械重复，磨灭了学生学习的兴趣和数学现象的好奇心，题海战术泯灭了学生的创造性思维，学生参加数学活动几乎是一种被动的行为。去的呢？根本原因在教育本身，负担太重考^试频繁、资料繁多、死记当前，在新课

3、标的指导下，在创新性的课堂教学中，我们要改革过去以增加学生课业负担为主的这种传统教学模式，改革课堂教学重知识、轻能力的教学方法。要设法激活学生主体，把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人，让学生学会参与，学会发现，学会应用，学会创新。一、教师要树立创新意识要使学生有创新的能力，教师必须具有创新意识。教师的创新意识可以体现在利用已有的教材，通过优化教学方法，提出自己的独特见解，树立为培养学生的创新能力而教的观点。例如，在教学“能被2、5整除的数”这一内容，教“能被2整除的数”时,我改变按

4、书本先出现2的1倍、2倍、3倍……是多少的表格式的方法，而是一上课就说：“同学们，你随便说出一个整数，老师可以马上告诉你它能否被2整除，想考考老师吗？”一下子，学生的积极性、好奇心都提上来了，学生每说一个整数，我马上判断，并把它们分成两大类：1能，2不能，写在黑板上。按原来的教学设计是：当学生说出一定数量的整数时，而又把个位是1、3、5、7、9和个位是0、2、4、6、8的数都说了的时候，再通过引导学生观察这两组数，从而得出结论。或许是独特的导入点燃了学生思维的火花，在一轮“考老师”后，大多数同学

5、纷纷举手要求：“我也会，你考我！”听到这样的呼声，再看他们充满自信的脸，我迅速调整教学程序方法，随口说一些数，学生真的能判断出能否被2整除，我也把这些数写到两大类能与不能的数中。这时,我提出：“你们能找出规律吗？”这一设问引导学生找出“能被2整除的数的特征”。因此在教“能被5整除的数”时，学生同样能很快地自己总结出方法。由此可见，教师不一定要跟教材小步子地牵着学生亦步亦趋地走，可以依不同的教学内容灵活选择不同的教学方法，让学生的思维得到充分的发展，为培养学生的创新能力而教。反之，若教学方法陈旧、

6、死板、教师为教而教，则学生的创新能力从何而来呢？二、鼓励学生提问，培养学生的创新思维爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题重要。”问题是推动创新的原动力。只有当学生能质疑、会质疑时，才有创新的可能。因此，我在教学中鼓励学生奇思异想，标新立异，异想天开。正如《素质教育在美国》一书作者黄全愈博士所说：“在课堂上允许不同风格，鼓励不同风格。没有向常规的挑战，就没有创造。而对常规挑战的第一步，就是提问，一个好的提问比一个好的回答更有价值。”让学生在问题中学习，这样可充分发挥学生的主体作用。那么

7、，如何抓住提问的契机呢？1、新课前提问，自定教学目标。要充分发挥学生的主体作用，就要实现从“要我学”为“我要学”的转变。而学生自己提问，自己确定教学目标是实现“我要学”的重要途径。著名教育改革家魏书生最成功的做法，就是让学生找准自己的学习目标,一步一个脚印，尝试成功的愉快，在愿学、乐学中达成目标。这体现了美教育学家本杰明•布鲁姆创造的目标分类学的本意，让学生学习自己找到学习目标。因此，在新授课前，我一般都是让学生自己说一说，想了解哪些知识，从而自定目标。如我在教学“乘法的一些简算”时，在复习了加

8、减法的简算，感知它们优越性后引出新的课题，向学生提问，看到课题,你想到了什么问题？学生们都开动脑筋，提出了很多问题，归纳起来有以下几个方面：为什么要学习乘法的简算？简算的依据是什么？怎样简算?简算的知识是怎样推导的？由于这些问题是学生提出来的，所以学生学习的积极性很高，气氛轻松、活跃，情感与知识融于课堂，教学民主得以体现。接下来的学习效果不言而喻2、课堂当中质疑问难。“疑”是打开知识大门的钥匙，常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新。培养学生质疑是创新学习的关键。在教学中，我时常留时间给学生