《神奇的标点》教学反思.doc

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1、《神奇的标点》教学反思这节课的目的在于：1・使学牛在愉快的氛围中，了解标点符号的作用。2.创设情境，激发学生学习语文的兴趣，提高正确使用标点的能力，培养学生思维的求异性。3.使学生意识到标点符号在感悟句子感悟文章方而的重要性。整个上课的流程如下：1、自编谜语导入，激趣入境。2、短文《小河里的标点符号》3、用小品《字典公公家的争吵》，进一步生动形象地强化强调标点符号的作用。4、听故事《契约》，加标点移标点，变意思。5、儿歌总结，强调小小的标点符号，不但可以使文章段落分明，断句清晰，表达意思，还可以

2、表现各种各样的语气。他们真是个小本领大，十分神奇。《字典公公家里的争吵》一课本来是人教版语文三年级上册的一篇选学课文。这是一首童话诗，以字典公公的家庭为背景，讲了一些标点符号只想当这个家庭的主人、主角，为抬高自己，贬低别人而争吵不休。诗歌语言牛动、有趣，内涵丰富，令人回味。因此，我把本课的教学目标是想用诗歌的语言文字，来关注学生的独特感受。课堂上，虽然有头饰表演，诗歌朗诵等环节吸引了学生的注意力，但是都好像蜻蜓点水，一个环节，一个环节地下来，有点像走过场，没有真正进入学生的内心。如果当初单纯地以

3、《字典公公家的争吵》作为文本和基础，来通过拓展想象空间、创设情境等手段为学生创设与文本对话的空间和时间。通过朗读感悟，实现学生与文本的对话，让学生个性化的阅读在这种特别的对话氛围中得到充分的释放，并在这些碰撞中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而获得思想启迪。最终达到教学日标会更好。