神奇的中医教学反思.doc

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1、神奇的中医教学反思----张秀丽精心准备了一个星期的课，在短短的四十分钟里，和学生一起完成了《神奇的中医》一课的学习。回顾整个教学活动，我感受最深的体会是：在新课标理念的指导下，采用研究型学习方式，使学生真正成为求知过程的探究者，主动的学习者，老师则只是比学生多些经验的求知者。教学已不拘泥于课堂四十分钟，而是需要我们有“课堂教学加课外信息的意识”重在培养学生学习知识的能力。《神奇的中医》.这一课，展现了我国的中医文化，从多角度阐明了中医的独特性和优越性。中医孩子们都知道但并不了解，对中药方面的知识更是一无所知。如何让这堂课上的丰富多彩，生动有趣呢？为此，本课，我采用研究型的学习方式，课前鼓

2、励学生去查找，翻阅有关中医方面的知识，学生们通过调查、了解、研究积累了丰富的资料，为课堂教学奠定了扎实的基础3。在调查研究的学习过程中，培养了学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。在课堂教学中，学生进行交流、补充，使学生成为真正的主人。我觉得这样的课堂教学对教师提出了更高的要求，那就是教师要有灵活的教学机智，教师要广泛汲取多方面的知识，这样才能更加自如地应对课堂中学生的疑问。这一点在本课的教学中感触颇深。中医中药我并不陌生，但是，他的内容非常的丰富而又博大精深。为了能上好这堂课，我阅读了许多课外信息，阅读有关中医中药方面的书籍，查找有关人体的穴位图，了解他的作用；查看有关中药的名称，识记

3、他的作用；搜集有关生活中常见的中草药，了解它的属性；以及刮痧等方面的知识。为了能让学生更清楚地知道中药除了草药以外，还有动物类、贝壳类、矿物类。为此，我又千方百计地去找有关这方面的实物。有了多方面的储备，课堂上，上起课来才会得心应手，虽然本次上课准备的较充分，但是，教学中仍出现了不少问题：1.上课时对学生关注不够，评价语较少还是不够灵活。2.教师的语言没有激情，学生学习的积极性调动不够。3.教学形式太单一，问答式较多.4.有些环节过度不够自然，课件准备不够充分。教学是一门缺憾的艺术，课前对自己充满了信心，满以为做好了充分的准备一定会讲的很好，但是，上完课后，才觉得自己有那么多的地方需要注意

4、，改进。今后还需提高自己的综合素质能力。通过本堂课，我越发觉得,<品德与社会>老师不好当，他不单是一个品德老师，更像是一个杂家。他需要懂得天文、地理、文学。等方面的知识。这样才能更好地为这门学科去服务。33