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时间:2020-03-31
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1、谈英语学习策略的教学多年来,中外学者、专家不断深入对英语教学的实验与研究,完善了一系列有关英语学习的策略,《英语课程标准》明确把学习策略列入其中。如何在英语教学中实施英语学习策略呢?下面是我的一些看法。一、加强学习策略目的性、科学性和应用性的实施在英语教学过程中,教师应首先加强学习策略目的性、科学性和应用性是实施。P.L.Peterson指出:学校贯彻策略教学时,必须解决应教哪些策略?教给谁?策略教学应包括哪些?因此,教师在选择教学策略时,必须考虑策略的现实意义和潜在作用,明确学习策略的目的性。其次,英语学习策略的教学应科学安排,先易后难,循序渐进,
2、先基础后特殊,科学制定策略目标和内容,与学生的实际相适应,训练密度科学合理。不同的英语学习策略适用于不同的内容和情境,只有当学习英语的材料和特定的学习策略相契合时,策略的使用才有效。因此,教师教学英语学习策略时,策略的使用才有效。因此,教师教学英语学习策略时,应根据不同的策略例证说明,指出其应用的多种可能性,使学生初步形成认识,从而,适时、合理地使用策略。二、注重小组互动,促进学习策略的内化和迁移小组互动,也叫“结对子”或“小组活动”(pairwork/groupwork)。面向全体学生组建良性的互动小组,增强学生的参与程度。可以让学生积极争论,增强
3、记忆,便于学生认识了解各种学习策略,领悟理解,促进内化。学生之间互帮互学,组内合作,强化学生的荣誉感、组内交流,组别竞争,锻炼各种能力。小组互动不但为学生提供了充裕的自由学习时间,同时也为策略的学习提供了足够练习的机会,从而使策略使用熟练化和学习行为自我调节与控制自动化成为可能。小组互动进一步使学习策略在不同情境中得到运用,从而使学生在学习活动中自我评价,增强策略运用的动机,自我总结,发现策略,形成自己的新策略。三、利用多种渠道,有机结合和渗透在全面实施《英语新课程标准》看今天,我们必须按照《英语新课程标准》的要求,使学生有意识地自动控制学习策略,同
4、时,教师在教学中必须加强策略意识的渗透。学习策略的教学与引导应采取多种渠道,寓学习策略教学于日常教学活动之中,在平时的教学中不断地有意识地渗透,同时组织专门化的课堂教学,有针对性地、专题性地进行某一方面或某一策略的重点讲解。总之,在实施过程中,应树立新课程理念,注重多种渠道有机结合,以学生为主体,注重个体差异,选择适当的策略,在自主学习过程中不断强化策略意识,领会策略的实质,掌握策略运用的思路和程序,熟练运用系统的学习策略,为学生今后的学习打下坚实的基础。教学论文《谈英语学习策略教学》关庙中心校朱芳芳2010年1月
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