谈英语学习策略（三）

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1、谈英语学习策略（三）　　　　第二类认知策略　　这方面的学习策略包括学习者如何接受语言材料，如何存储语言材料，如何组织语言知识，如何理解语言结构，如何提高语言操作的技能，等等。具体地说，它包括下面一些内容。　　──我如何使用教科书？　　──我如何收集和利用其他学习材料？　　──我是否使用词典？我使用什么样的词典？　　──我是否对音像材料感兴趣？　　──我是否乐于发挥声音材料的作用？　　──我是否习惯于进行语言的模仿？　　──我如何进行听说读写的操练？　　──我在学习时是思考多于操练，还是操练多于思考？　　──我更擅长记忆，还是更擅长语言的表现？　　──我把什么看成

2、是语言的最小单位？是单词，是句子，还是完整的语境？　　shake　　Thehouseshook.　　Iheardasoundfirst，andthenhehouseshook.Inoticedpicturesonthewallmovedandthedishestoo　　──我如何对语言素材进行归类？我把哪些材料放到一起？　　Sheisgoodatwassurprisedatthenews.Weareafraidofwereshortofmoney.　　Sheisgoodatlearnedthewordsbyusethemtoexpress’ttalkwithme

3、thisway！　　──我在听一段语言材料时想到了什么？　　──我在读一段语言材料时头脑里出现什么画面？　　──我在进行口头表达时想到了什么？　　──我在写东西的时候头脑里会出现过去的经历吗？　　──我在学习语言时头脑能够像演电影那样活跃吗？　　──我在接受语言时能够提出问题吗？　　──我在接受语言时怎样提出问题？　　──我怎样理解语言？　　──当我说“我明白了”的时候，我到底明白了什么？　　──我是否经常用过去的经验来理解新的东西？　　过去的经验：我学会了Youneednotalwaysusethesamesentence.　　新的理解：Wedon’thave

4、toneednottalkaboutthematterthisway.　　如果必要的话，我是否能够借助母语的交际经验来体会英语的交际活动？　　母语的交际经验：当我们说“这个房间很热”时，我们可能是要求服务员把空调打开，或者我们是想换一个有空调的空间。　　英语交际活动：我们想让服务员把房间的灯打开，不必非说Willyouturnonthelight？而是说Itisratherdarkhere，isn’tit？　　──我在遇到新的用语时是否一定要查阅词典？　　──我是否乐于体会一下语境，以便了解新词的词义？　　Thebestwaytolearnaboutcatsho

5、wistogotoone.It’seasy，inexpensive，andanyonecanbe[FK]admitted.Youdon’thavetohaveacat.　　──我能够把我认为重要的东西记录下来吗？　　──我能够确定记什么和不记什么吗？　　──我在记笔记时如何进行摘录、概括、分析、评估、浓缩、约简？　　──我是否考虑过如何记笔记才能更有利于我日后的学习？　　──我如何能够说出或写出“自己的话”？　　──我如何使“自己的话”符合基本的语法规则而不致出现严重的错误？　　──我如何使“自己的话”变得更加得体？　　──我如何确定在一个单元里重点学习了什么内

6、容？　　──我如何确定在学期或学年里重点学习了什么内容？　　──我如何概括自己在英语学习上具体的优势？　　──我如何具体地确定自己在英语学习上存在的主要问题？[1][2][3][4][5]