英语人教版五年级下册Unit6 work quietly.docx

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1、Unit6Workquietly!一、教学目标1、能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式：doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。2、能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行的事情。二、教学重难点1、重点：听、说、读、写doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。2、难点：exercises发音较难。

2、三、教学过程Step1:Warm-up1、师生相互问候。2、教师在课件上呈现在Unit5中学过的单词：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping，请一名或两名学生到讲台上做相应的动作。教师询问:“What’she/shedoing?”全班学生一起回答。Step2：Presentation1、学习新单词。(1)、教学doingmorningexercises教师在课件上呈现本部分第一幅图片，通过询问学生：Whattimeisit?What’sChenJiedoing?引出新词do

3、ingmorningexercises教师先重点教授exercises的发音，强调字母组合er和字母i-e的发音方法，然后播放doingmorningexercises录音，学生跟读、自读、“开火车读”。(2)、教师用同样的方法引出并教授having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。(3)、游戏1：规则：教师说动词原形，学生说动词ing形式。(4)、游戏2：Isayyoudo规则：①教师做动作，比如readingabook，并说Iam…引导学生说出readingaboo

4、k。②一名学生做动作，其他学生说出He/Sheis…。③同桌两人一组，一人发指令，一人做动作。2、Let’slearn(1)、教师播放本部分动画，学生跟读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。(2)、学生同桌合作，根据图片表示的时间及词组做替换练习。(3)、教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。Step3：Practice1、Lookandsay(1)、学生根据本部分的图片，依次说说图中的人物正在做什么。(2)、学生同桌相互说说图中的人物正在做什么。(3)、教师询问：“WhatisZhangPeng/…d

5、oing?”学生根据图片回答：“He/…is…”然后同桌合作，进行类似的对话。2、Pairwork教师在课件上呈现一些卡通人物或动物正在做某事的图片，请学生同桌合作，运用本课重点句型进行对话。S1:Whataretheydoing?S2:Theyare…S1:Whatishedoing?S2:Heis…Step4:Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step5:Homework1、按照正确的语音、语调朗读课文对话。2、在四线三格中正确抄写doingmorningexercises,having…cl

6、ass,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic五遍。【板书设计】Unit6Workquietly!ALet’slearn.Lookandsaydoingmorningexerciseshaving…classeatinglunchreadingabooklisteningtomusicWhat’sshedoing?She’slisteningtomusic.【教学反思】在热身部分，通过教学主题歌曲提示讲课内容，贴切自然，通过课件出示上节课的句子和短语这个热身活动既复习了现在进行时，为新课做

7、铺垫，根据本课的教学内容我将采用游戏教学法、情境教学法、直观法和表演法。结合教学方法在活动过程中我安排了小组合作或同桌之间互相学习的方法，通过游戏突破重点，又将以角色扮演突破难点，最后进行情感渗透：告诉学生按时吃饭，坚持锻炼身体，养成爱读书的好习惯.以一首英文歌曲结束本课，孩子们兴趣很浓。