教师资格统考小学《教育知识与能力》模拟试题及答案().doc

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1、分享到2013年教师资格统考小学《教育知识与能力》模拟试卷及答案（1）一、单项选择题(本大题共l5小题。每小题2分。共30分) 1．学校教育始于【A】。A．奴隶社会初期B．奴隶社会末期C．原始社会末期D．封建社会中期【答案解读】中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现“国学”和“乡学”，这是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。2．在学校教育依照特定教案目标组织教案的过程中，起关键作用的是【C】。A．学生B．教案内容C．教师D．教案环境【答案解读】教师是履行教育职责的专业人员，在教案过程中，教师起着主导作用，是教育

2、活动的执行者。学校教育需要按照特定的教案目标来最有效地组织教案，教师在其中起着关键的作用。3．素质教育的时代特征是【C】。A．面向全体学生B．促进学生的全面发展C．培养学生的创新精神D．促进学生的个性发展8/8【答案解读】培养学生的创新精神是素质教育的时代特征。4．认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是【C】。A．神话起源说B．心理起源说c．生物起源说D．劳动起源说【答案解读】教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。5．提出最近发展区理论的心理学家是【A】。A．维果茨基B

3、．布鲁纳C．加涅D．桑代克【答案解读】维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即最近发展区。6．教师教案和学生获得知识的基本材料是【C】。A．课程规范B．课程计划C．教科书D．教案指导书【答案解读】师生直接接触到的教科书是教师教案和学生获得知识的基本材料。7．强调成熟机制对人的发展起决定作用的是【C】。A．弗洛伊德8/8B．威尔逊C．格塞尔D．皮亚杰【答案解读】格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。8．“学而时习之”、“温故而知新”体现了教案的国家教师资格考试网【D】。A．

4、直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则【答案解读】“习”和“温”是复习，巩固的意思，因此体现的是教案的巩固性原则。9．【D】表征是解决问题的关键。A．形象B．知觉C．表面特征的D．深层特征的【答案解读】对问题的表征分为问题的表面特征和问题的深层特征，其中后者是解决问题的关键。10．把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家【B】。A．洛克B．斯宾塞C．赫尔巴特D．杜威8/8【答案解读】英国教育家斯宾塞把课程解释为教案内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。11．社会学派教育目的论的代表人物是【C】。A．卢梭B．凯兴斯坦纳C．涂尔干D．沛•西能【

5、答案解读】社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。12．设计教案法的提出者是【D】。A．杜威B．华虚朋C．伯克赫斯特D．克伯屈【答案解读】克伯屈首先提出设计教案法。13．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家【A】。A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．洛克D．卢梭【答案解读】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词国家教师资格考试网。14．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于【D】。8/8A．组织策略B．精细加工策略C．资源经管策略D．复述策略【答案解读】画线是复述策略，是认知策略的一种。15．由学习活动的社会意义或个人

6、前途等原因引发的学习动机称作【A】。A．远景的间接性动机B．社会性动机C．直接性动机D．志向性动机【答案解读】根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为近景的直接性动机与远景的间接性动机。题干所述正是远景的间接性动机的概念。二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 1．个体身心发展的一般规律有哪些?【答案解读】个体身心发展的一般规律有：(1)个体身心发展的顺序性；(2)个体身心发展的阶段性；(3)个体身心发展的不均衡性；(4)个体身心发展的互补性；(5)个体身心发展的个别差异性。2．简述态度与品德学习的一般过程。8/8【答案解读】态度与品德的形成过

7、程经历依从、认同与内化三个阶段。(1)依从。依从包括从众和服从两种。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。此时个体对道德规范行为的必要性尚缺乏充分的认识，也缺乏情感体验，行为主要受控于外在的压力(如奖惩)，而不是内在的需要，依从则可能得到安全，否则将受到惩罚。可以说，处于依从阶段的态度与品德，其水平较低，但却是一个不可缺少的阶段，是态度与品德建立的开端环节。(2)认同。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。(3)内化。内化指