校本课程《Flash动画制作》纲要.doc

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1、校本课程《Flash动画制作》纲要秦皇岛开发区第一中学一、一般项目：1、主讲教师：刘海宝2、教学材料：自编教材《FLASH动画制作》、《flash创作大赛作品》等3、课程类型：选修课4、授课时间：每周五七、八节5、教学对象：七年级二：具体内容（一）、课程目标：1、理解动画制作的基本原理；学习用FLASHMX制作简单动画的知识与技能；初步掌握使用帧动作脚本语言制造简单的交互动画；了解动画设计的原理与技巧，尝试设计制作自己的主题动画。2、加强素质教育：通过学习Flash动画制作，提高学生的动手操作能力，锻炼学生的组织能力，全面提高学生的综合素质。3、增强创新理念：教

2、师应该在教学实践过程中，结合实际，设计新的创意，在教授Flash动画制作技能的同时，培养学生的创新意识，开发学生的创新能力，力求体现我校“唯实创新求发展”的校风。4、贯彻自主性教育理念：本课程教学要以人为本，让学生学会学习，培养自我更新知识与技能的能力；培养学生的创造力、审美能力，发展个性；培养学生知难而进、坚忍不拔的求学精神与毅力。通过课堂学习与课外实践相结合，让学生学习的主动性、开拓性和创造性提高的同时，实现自我完善，自我提高和自我教育。（二）、课程内容安排章节目标主要内容课时1、初识FlashMX1、熟悉FlashMX操作环境；2、了解动画的制作过程。1、

3、简介FLASHMX；2、实例：运动的小球实践：模仿制作运动的小球共1课时2、逐帧动画1、理解制作动画的原理，了解FLASH动画的分类；2、理解帧、关键帧、时间轴的概念；3、掌握逐帧动画的制作方法1、概念介绍：帧、关键帧、时间轴、舞台；2、学习掌握电影文件属性的设置方法；3、实例：跳跃的字母实践：设计制作逐帧动画共1课时3、形变动画1、理解层的概念；学习工具栏中文字等工具的使用方法。2、学习掌握形变动画的制作要点；1、形变动画的制作要点；2、实例：变幻的字母与图形；实践：设计制作形变动画共1课时4、运动动画1、理解元件、场景的概念；2、学习箭头、部分选取等工具的使

4、用方法；3、学习运动补间动画的制作方法及要点。1、运动补间动画的制作要点；插入元件的方法；2、实例：变幻的五角星实践：设计制作运动补间动画共2课时5、引导线动画1、理解引导层的概念。2、学习制作沿引导线运动的动画；学习影片剪辑元件的制作方法。1、引导层动画的制作要点；2、实例：太阳升起与落下实践：设计制作引导层动画共2课时6、遮罩层1、理解遮罩的概念。2、利用遮罩层制作特效动画1、遮罩动画的制作要点；2、实例：探照灯实践：设计制作遮罩动画共2课时7、交互动画1、理解“交互”的含义；2、按钮元件的建立；3、简单帧动作的设置；1、演示交互动画的实例；介绍交互动画的制

5、作要点；2、实例：按钮交互动画的制作。共2课时实践：仿照实例，制作按钮交互动画。8、多场景动画1、深刻理解“场景”的概念；2、学习制作多场景动画1、演示多场景动画；介绍多场景动画的制作要点；2、实例：制作多场景动画实践：将上一节中的动画以多场景的方式组合起来。共2课时9、综合实践：趣味动画设计与制作综合运用所学技能，设计并制作反映一定主题的动画作品范例：（一）简单动画：“申奥成功”、“地球自转”、“飘动的文字”、“镂空字”、“激光字”、“倒影效果”；（二）交互动画：“吃不完的苹果”、“闪动的光环”、“用户登录页面”的制作实践：1、选取上述范例模仿制作；2、自选主

6、题，设计并制作自己的作品（结业作品设计）共7课时（三）、课程实施建议1、选择恰当的教学方式教学过程中，以学生为主体，以任务驱动为基本教学模式。多举行竞赛、实例演习等学生感兴趣的活动，让学生在生动有趣的学习实践中掌握知识与技能，培养想象力与创造力。结合范例、操作练习、综合实践活动等项目，尽可能给学生营造应用的学习情境。要重视对学生的学习方法指导，创设教学情境，并注重学生的自主学习能力的培养。2、以人为本，才能搞好课程开发我们的教师，应该为学生未来负责，让学生自主发展，这一切都贯穿着以人为本的办学宗旨。我们的课程的开发，就应该一切为学生着想，以学生为主体，才能达到我

7、们的既定目标。充分相信学生，放手让学生自主发展，得到综合素质的提高。3、教学的生命在于创新创新的途径，可以从教学内容、教学方法、教学手段等方面去考虑，但归根到底，要因地制宜，切合学生实际和学校条件，更应从执教老师的具体实际出发，方能产生实效。一切创意由人而产生，只有观念的转变及制度的创新，而没有极具创新能力的教师，换言之，没有良好的培养学生创新能力的教学过程与方式，那么观念转变和制度创新只是纸上谈兵。教师创新能力的培养，必须借助于广博深厚的知识功底，借助于现代信息技术。只有自己热爱学习，善于学习，才能思路开阔，反应敏捷；知识能融会贯通，就能开拓新思维，发现新理念

8、，产生新创意，探索新途径