浅析中职机械类专业学生的读图能力培养.doc

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1、摘要：在中职阶段，对于学生教育的主要方向和重点应该放到就业型人才的培养方而。学生对于图的理解上会存在各种认知上的困难。并II本身读图能力又是一种长期的自我内化过程，在学习阶段会感到枯燥乏味，但是读图能力是机械专业的基础性能力，是每个学生学好专业课程的基石。应对中职机械类专业的学生进行读图能力的有效培养。中国论文网关键词：中职；机械类专业；读图能力；培养为了能够在今后的机械类工作岗位中得心应手，力求更能发挥自我的智慧潜质，逐渐成为一名合格的机械技术工作者，前提意就是要学好机械类的相关基础课程，融汇在课程屮的基础性技能就是读图能力，这也是今后工作中不可或缺的一项工作技能，所以读图的培养

2、应该在中职的学习阶段给予足够的重视，读图能力是综合了思维、想象、观察等能力的统一体,并在最短的时间内逐步建立这种能力的形成。一、培养读图的基础性能力1观察能力的培养所谓读图，也就是说首先观察图中的每个部分，提収有用的成分并转化为机械的专业信息知识°所以读图首先应该从观察人手，观察与看的区别在于：观察更用心，是带有目的性地看.自然，观察也就成为读图的基础前提。看是一种行为本能，但是观察确是一种能力的培养。在观察时应该迺循以下方法：学生应该从最初简单的图表开始进行初级阶段的观察能力的培养，待有了一定基础后根据自身的对图理解消化能力自行増加难度，掌握速度。在选择图时，应该注意对具有代衣性

3、的图进行反复的识别深化，切不能对比较不常用的图花费大量时间而比较有代表性的图被抛之一边。知识的学习应该有主次之分，应有顺序。2思维能力、辅助观察能力的培养在学习的多数情况下，教师会直接给出学生应该掌握的一些信息，并口学生也很是习惯这种填喂式的直观接受。很多时候没能养成学生主动的思维想彖能力，如果一旦缺乏这样的能力，不仅不利于读图能力的培养，对今后的学习也并没有益处。所以培养思维能力有着重要的意义。在学习中可以积极地培养思维能力来辅助观察能力二者兼修。思维能力也是一种能力，能力的培养就需耍花费时间来逐步进行，没有一个层次的递进，直接跳到最高级对于知识的掌握并没有好处，只有一步一步稳扎

4、稳打才能将精华留给自己。另外，依照人类学习和掌握规律的一般情况循序渐进是比较符合人的止常发展的。3想象能力的培养读图的关键在于想象，是将提収的有效信息加以利用的过程。想象能力是继观察、思维之后乂一必备的能力，如果说观察和思维都是对量的积累，那么，想象能力就是质的飞跃。想象是突破原有的纽•成以创新的结构形式出现。知识理论都是为想象做铺垫，只有在读图中充分发挥想象能力，知识才能更有其价值，才能更具有实践的意义。有了想象社会才能发展,世界才能进步。二、通过计算机辅助教学提高学生的读图能力《机械制图》课是一门实践性较强的专业基础课，要求学生有较强的空间想彖能力，而当前中职学生的空间想彖能力

5、较弱，在制图教学中必须便用大量的实物模型來辅助教学，以提高学生的空间想彖能力。但实际上，山于受到教学条件的限制，我们只能准备极少部分的零件模型。随着信息技术与《机械制图》课的不断整合，多媒体辅助教学为机械读图教学开辟了新的途径。在《机械制图》教学中，通过创建AutoCAD的三维模型，使学生找到了二维平面和三维立体之间的对应关系，在培养空间想象能力上起了重耍作用。在零部件的衣达方法中使用AutoCAD软件，可以更好地提高学生的读图能力。三、用实践指引理论中职教育就是为了能够更好地服务岗位，所以理论教学应该以实践为依托，即便是读图依然如此，与其桀天而对着枯燥难懂的图不知所措，不如将理论

6、联系到实际中，如此便能更形象，同时能够更好地加深记忆，在实际学习中往往这个部分得不到重视。有些学生对于图的掌握很是淸楚,但是一旦与实际先联系发现，无法止确地将二者有机的结合,只有理论层面的高度，却没有实践层面的水平。在车工、钳工的实习过程中，可以把图样中的技术要求加以消化吸收，还可以把图与实物对照，这样大大提高了学生的读图能力。总Z,要真正提高学生的读图能力，在教学屮，教师必须不断充实自己，紧密联系屮职生的实际情况，运用多种教学手段，这样，才能培养出适应社会需要的、具有较强实际操作技能的高素质劳动者。参考文献：[1]黄敏，新课程理念下中职机械类专业学生读图能力的培养[J],职业教育

7、研究，2008(09)・[2]冯纪良，快速培养读图能力的实践与认识[J],科技创新导报，2008仃5).(作者单位江苏省徐州市睢宁具中等专业学校)转载请注明來源。原文地址：