培养学生自主学习能力的几点看.doc

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1、培养学生自主学习能力的几点看法数学知识并不是通过教师讲授被动获得的，而是学生在一定社会文化背景下，借助他人帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。这种学习理论强调学生在学习过程中的自觉性，主动性。所谓自主学习，是以这种理论为依据，教师精心创设情景，启发引导，促进学生充分参与，主动探究的知识课堂学习模式。具有自主学习能力的学牛，有强烈的求知欲，会合理安排自己的学习活动，善于运用科学的方法独立学习,获取知识。那么在数学教学中如何培养和提高学生自主学习的能力呢？下面谈谈自己的一些看法。一、为学生提供口主学习的机会。学生有了自主学习的动力，还需

2、要有参与学习的机会。教师要善于根据教材内容、特点和班级学生的实际，想方设法创造条件，为学生提供更多参与自主学习的机会。1、调动多种感官，让学生全程参与。教师要尽量创造条件，引导学生主动动手操作，动脑思考，动口表达，让全体学生都能自始至终，积极主动参与到学习的全过程中，真正的把〃学数学〃变成〃做数学〃促进学牛知识与能力得到同步发展，此时教师的主导作用就在于把学生在口由活动中反馈回的零乱无序的信息，抓住实质，认真梳理，归类。及时做〃到位“点拨。做学生活动的组织者、引导者、合作者。2、优化课堂教学，让学生全方位参与。参与必须充分。教师不仅让学生全体、全过

3、程参与，而且还要给学生更多的独立思考和自我发展的机会。在全方位参与学习中，逐步形成自主学习能力，如在教学”三角形面积推导〃时，可以这样组织学生全方位参与学习：（1）活动参与：利用手中两个完全一样的三角形，拼成一个平行四边形；（2）交流参与：让学生发表拼组方法；（3）思考参与：拼成的平行四边形与原三角形的关系；（4）口述参与：让学生口述操作过程并说出三角形面积公式的推导过程；（5）阅读参与：组织学生阅读材料中有关内容，加深理解计算公式的来龙去脉。3、提供研究材料，让学生全员参与。素质教育是面向全体学生的教育，所以在教学过程中教师应具备这样的教育意识：

4、〃凡是学生都能发现的知识，教师决不代替；凡是学生能够解决的问题，教师决不能喑示。"因此教师应最大限度让全体学生参与认知的过程中来。例如教学推导：〃三角形面积计算公式〃时，课前让学生准备两个完全一样的三角形,（1）如何拼成已学习的儿何图形，让学生动手尝试；（2）新拼成的平行四边形的底和高与原三角形的底和高有什么关系？让学生个个参与，动脑思考；（3）如何计算三角形的面积公式……让多数学生参与抽象、概括三角形而积公式。二、引起兴趣，激发学生自主学习的动机。现代心理学认为：人的一切行为都是动机引起的，所以激发学习参与动机是引导学生主动参与的前提。动机是激励

5、学生自主学习的内驱力，教学中，教师要注意激发学生学习兴趣，以引起学生参与动机。例如教学"能被3整除数的特征"时，教师先说明:是3倍数的数，也可以说这些数能被3整除，然后请学生出题考老师，当老师很快说出是能被3整除，学生通过笔算验证后，果真正确无误。此时，学生情绪十分高涨，急着想知道有什么判断秘诀。这时教师抓住这一时机，引导学生观察、探究，这样教学激发学生的内在动机和外在动机，促使学生想学要学。这就为学生积极参与自主学习提供了原动力。三、指导学法，提高学生自主学习的质量。学牛自主能力的提高，既离不开自身的体验积累，也离不开教师的指导。达尔文说过："最

6、有价值的知识是关于方法的知识。"显然〃会学〃比〃学会〃更重要。因此，教师在教学屮，要重视学法研究，教给学生学习方法和策略，让学生由"学会"过度到"会学〃。(1)精心设计，指导学生学会思考问题。小学生因年龄的限制，认识带有很大的随意性，有时不会自觉的提出目的，认识活动中往往会出现活动的盲目性，思维的混乱性，甚至误入歧途。因此教师要设计富有价值的问题，启迪学生思维，促学生主动思考，提高自主学习的能力。例如对"圆的面积公式”的推导，教师问学生：〃推导梯形，平行四边形公式时,你是怎样想的？那么我们学习〃圆的面积"能不能像学习梯形、平行四边形面积公式那样，利

7、用转化原理计算圆的公式呢？(2)小组讨论，合作交流。教学过程是一个师生之间，生生之间多维互动的过程，为避免学生在转化难点时，交往上陷于孤立性，思维上滞于片面性，人格上处于封闭性，可以先让学生独立探索再合作学习。倡导组员之间互教、互启、互学。注重个体智慧和集体智慧相结合。例如〃三角形面积推导〃，让学生分组讨论：两个完全一样的锐角三角形、直角三角形和钝角三角形所拼组成新图形(平行四边形、正方形、或长方形)与原三角形底和高各有什么关系？为什么三角形的面积等于底乘以高还要除以2?通过学生讨论，扩大学生的有效参与面，同时也为学生自主学习提供了方法上的补充。(

8、3)鼓励大胆猜想，引导验证。从某种意义上讲，人们发现有关的数学知识的过程，是一个凭借自己直觉，先提出某种猜想，再进行实验验