培养农村小学生的英语学习习惯.doc

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1、英语培养农村小学生的英语学习习惯茶陵界首中心小学曾旭琴摘要英语是一门工具学科。农村开设英语课程是社会发展的需要，农村小学生要学好英语，需要培养良好的英语学习习惯。关键词：英语农村小学学习习惯巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”英语学习除了语音、词汇、语法知识外，还有听、说、读、写等基本功。也就是说英语学习需要许多的听、说、读、写训练。因此可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指听、说、读、写的习惯。农村小学生因学习环境的劣势，更需要培养好的英语学习的好习惯。良好的英语学习习惯的养成也将会让孩子终生受用。笔者总

2、结了以下几点：一、用心倾听。英语学习一定要认真听示范发音，在听清楚之后再进行模仿学习。用心地倾听用英语说话。学习英语是从“听”开端的。“听”是“说”的前提。只有能听得清楚，才能有可能说得准确；听得明明白白，才能说得真真切切。用心地多听英语示范磁带、碟片等音频资料，这非常有助于培养对英语的应激反应。农村小学生所处的生活环境，少有英语。在英语学习中听得方面比较弱。因此，培养农村小学生认真听教师或者录音的示范发音，用心倾听英语是非常重要的。教育心理学告诉我们，小学生爱模仿，且模仿性强，但是缺乏一定的自控能力。课堂上，学生会一听到教师的示范发音，就急于开口

3、模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还会影响其他同学听音。因此，在英语教学起始阶段，教师就要训练学生静心倾听。学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆等变化情况，然后全班齐声模仿。这样模仿才又好效果。小学生边听边跟读，往往只满足于“听到”，能跟上读，却不注意语音、语调、句子重音、停顿、连读等。在听磁带跟读时,要鼓励他们积极模仿磁带中地道的原汁原味的语音语调，还可以进行“自录”，用于与原音比较，提高积极性。因此，教师要引导学生倾听，在播放录音前，提出听的具体要求，使得每一次的倾听都有所收获。PEP英语三年级第一册课本有很多图片，

4、使学生初学英语时能直观看懂单词的意义。学生集中全部注意力听录音，理解录音内容，进而正确模仿。与教材配套的录音带中有大人、小孩的不同音色，其情境生动、逼真,学生听来饶有兴趣。这十分有助于培养良好的听的习惯。农村小学条件有限，他们听英语的机会几乎只有在课堂上。英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。因此要充分利用好课堂，营造好英语交流的场所和氛围,小组合作，充分交流。小学生有意注意较弱，维持时间较短。这就需要教师在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。比如开“定向长火车”，“有意点名”、个别提问等。同时在教学内容上巧设提问，"逼”学生专

5、心听他人说英语。如：教师提问:what'syouname?Howoldareyou?Isyourfatherateacher?随即转用第三人称问其他学生：what'shisname?Howoldishe?Ishisfatherateacher?或请一位个学生用英语自述，然后学生按此内容相互问答。还可请学生指出发言者哪儿讲错了，该如何纠正等等。以此引导学生用心听他人说英语。另外，让学生每天听一个简单的英语谚语，笑话或简短故事等，来培养孩子听的兴趣。二、大胆地说。积极参加语言实践活动，大胆地开口说英语，是英语学习的一大乐趣。从心理学、生理学角度来看，农

6、村小学生天真，无拘束，这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。PEP小学英语教材为说英语提供了良好的素材，文具、食品等都是学生日常生活中常见的。这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，教师要抓住时机，充分运用教材，准备好教具,让学生大胆开口说英语、大方自信。培养学生良好的说话的习惯。“情感教育”在英语教学中意义重大。教师首先要赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，形成轻松、愉悦的课堂气氛，正所谓“亲其师，才能信其道。”开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。农村小学条件有限，需要教师在有限的资源中合理配置，充分利用。教师要精心组织教学，优

7、化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐,让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。打开学生学习的热情。尽可能地为学生创造语言实践机会。强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去。以此造成说英语的氛围，激励学生多开口说英语。在大胆开口讲英语的基础上，教师要引导学生注意讲话音量适度、大方自信。农村小学三年级开始学英语，应要求学生大声讲英语。随着年级的升高，学生应根据不同场合，调整自己的音量大小，声音高低，对于活动、小组操练要

8、轻声些，班上发言得响亮些，把英语说得像汉语一样正确、流利、有感情。有的学生急于发言，在连续说英语时，停顿过长，还常加“嗯”