对幼儿进行文明礼貌教育的.doc

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1、对幼儿进行文明礼貌教育的行为习惯的反思　伟大的教育学家叶圣陶曾经说：“什么是教育，简单一句话，就是培养好的行为习惯”，幼儿正处在个性及品行形成发展的重要时期，在性格形成方面具有极大的可塑性，而培养幼儿养成讲文明，有礼貌的良好行为习惯是幼儿必须学习的社会行为规范，对幼儿实施文明礼貌教育可以促进幼儿社会性良好的发展，它也是幼儿园德育教育的一项重要内容。幼儿园如何对幼儿进行文明礼貌这一品德教育呢?它的核心应该是,爱心教育，只有懂得爱的人才会，欣赏爱，理解爱，所以文明礼貌教育不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语而是发自幼儿内心的。而它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人

2、的相处。因此可以采取以下几种措施:一、通过与同伴交往的亲身体验,感受使用文明礼貌用语，会让人受到欢迎。幼儿的认识是较漫长的过程,它需要亲身体验才能真正认识。平时我们口头传授的他们可能记了,但不容易理解。所以不易与行为联系在一起。教师做为引导者,应疏导幼儿之间发生的矛盾,让他们在此时此刻正确使用礼貌用语就可以获得对方原谅。二、对幼儿进行爱心教育,让幼儿发自内心地使用文明礼貌用语。爱心教育要从幼儿生活的环境开始,由近到远、由浅到深、逐步升华。比如引导幼儿说说：“你从小受到谁的照顾？他们是怎么照顾你的？那你们又该如何对待他们?”开展学会关心,学会爱的主题活动。如:

3、《我爱我家》、《我爱小朋友》《我爱老师》等等,让幼儿通过亲眼观察,体会老师父母辛苦和关心,增进人与人之间的感情,并把这种关心于付行动和言语。当这种活动深入幼儿的心灵,他们就会在家里会出爱的行动。如:父母下班回家后幼儿会说:“爸爸妈妈亲苦了请喝茶。”父母做家务时幼儿会说:“爸爸妈妈我来帮助你。”在幼儿园老师上完课，有的小朋友会跑过来问：“老师你要喝水吗?让我来给你捶捶背吧。”有的小朋友说：“老师您请坐”。在和小朋友交往时能学会谦让、分享与礼貌用语和别人交往。从而扩大幼儿认识不同职业的劳动。体会他们劳动的价值，理解生活离不开各种职业。学会尊重热爱，礼貌待人。三、

4、创设与教育相适应的环境。幼儿的行为表现在很大程度上受环境的影响。为此，幼儿园应该为幼儿创设符合教育任务和适合不同年龄幼儿的讲文明、懂礼貌的环境。首先，要使幼儿学有榜样。榜样来自教师、家长、同伴和他以常接触到的人。幼儿的特点是爱模仿，尤其喜欢模仿他尊敬的人。他们常常观察老师，并自觉不自觉地模仿老师的一言一行、一举一动。老师应时刻注意自己的言行，老师与老师之间也应热情有礼貌的打招呼，特别是本班老师之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。因此处处事事要给幼儿做出好的示范，真正起到表率的作用。幼儿观察同伴行为的好坏，比评定自己行为的好坏要快，而且看得清楚。

5、我就有目的的对幼儿行为加以引导。在日常生活中我不仅利用各种各样的机会让幼儿练习，还注重为幼儿创设一些条件使幼儿有更多的练习机会。　　家园互动教育，共同培养幼儿文明礼貌的良好行为习惯良好的家庭教育氛围直接影响着幼儿的行为习惯的形成，发挥家园互动教育，使幼儿园和家庭教育保持一致性、连续性。我们会把对幼儿的文明礼貌教育内容及具体要求，通过家长会向家长做以介绍，让家长根据教育要求创设与之适应的家庭教育环境，让幼儿在和谐关爱的环境中充分感知周围的社会生活。如：平时家里来了客人让孩子也参与接待：请客人坐、倒茶给客人喝、陪客人聊天等，请家长适当带孩子进入自己的社交圈子，与

6、同伴交往，分享自己的玩具物品等，有针对性的与孩子外出做客，让孩子观察成人之间友好的交往。通过让孩子直接深入社会生活，在交往中激发孩子的社会情感，有意识地培养孩子热情大方、文明礼貌的良好习惯，从而促进孩子社会性行为的良好发展。对幼儿的文明礼貌教育形成行为习惯，并不是一朝一夕的事情，在以后的教学工作中还要运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行文明礼貌教育。托克杰列格2014年11月21日