如何对学生进行文明礼貌教育

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1、如何对学生进行文明礼貌教育覃佳生案例1： 2010年11月28日下午，正值我校开校运会的最后一天的初三女子1500米准备开赛，旁边的学生为她们所关心的同学鼓励拿好名次而喊“5班加油”，一位老师计时员，对5班参与赛跑的一个女生说：“6班一定要拿第一！5班永远都不能拿第一！”此话一出，立即引起了5班学生的强烈不满，不少的学生互相把该校的这位教导处主任的话迅速传开。不久，十来个情绪激动的5班学生，冲向主席台向正在为1班加油的这位计时老师讨个说法。当时他们在台上争论得非常激烈，几分钟后，这帮学生愤愤下台来，当着几个老师的面大发牢骚：“xx中学的老师全都是垃圾！”

2、老师们听罢，个个为这个学生一鸣惊人的发言面面相觑。那个老师也不甘示弱扔一句打发人的话：“别理他们，他们是癫的。”我听罢，心中很不是滋味，因为这些学生这个班的。我对我这个班学生的放出这种不文明语言而感到惭愧。后来这些学生不断地因此故意辱骂老师，给老师安外号花名等各种不雅行为。案例2在2011年春学期的一次期中考试的前一天，我所带班级的科任老师为了防止该班学生在考试中作弊，就交代学生把课本统统搬到隔壁的小办公室里，说完他就不知去向了，学生急忙地把自己一大摞的书搬到了那小办公室的门前，见门没打开，于是有不少学生对那位老师大发牢骚，“老X到那里去了？”“这个老X

3、真可恶！”……其中有一个女学生更大胆：“操XX的，老X！”这明显是对我校某一老师的辱骂，我狠狠地朝那女生瞟了一眼，那位骂的女生灰溜溜的低头走回了教室。对于自己班中出现的这种不雅不礼貌的言行，感到十分的愧疚,且先不说言行是否得当,但是她们却是我的学生,在大庭广众之下,公然诋毁老师,那是不文明不礼貌的行为,我决定对我的班级进行深入的文明礼貌教育.后来到一个适当的时机我终于对这些学生进行了文明礼貌教育，她们的这些鲁莽诽谤老师的不文明的语言行为很快就销声匿迹了，她们的思想已发生了很大的变化，对老师也显得较为尊重了。学生的言行习惯是衡量一个班文明礼貌的程度,也是衡

4、量班级是否优秀的尺度之一，文明礼貌是学校德育工作的组成部分，更是每位班主任工作中特别注重的内容,学生粗口成章,行为乱套,势必造成班级学生生活的混乱,到时将成为班主任头皮增大的烫手山芋.所以班主任应在工作过程中,要注重对学生的文明礼貌教育.那么我们应该怎样对她们进行文明礼貌的教育呢？一、要循序渐进，不能操之过急。俗话说：欲速则不达。我们对学生的教育需要有耐心，所谓的耐心，不是对学生长时间的教育，也不是对他不间断的教育，我这里指的是对学生的行为语言要明察秋毫，但又暂时假意视而不见，因为学生犯错误尤其有意出现违纪，或发出不文明行为时，心情是比较冲动，此时别人的

5、劝告他根本听不入耳，老师的动之以情，晓之以理同样没起任何的作用。如案例1中的学生当场骂老师是“垃圾”，如果我直接上前去呵斥他们的无知与鲁莽、不逊的行为，也许他们也有可能直接与我这个他们的班主任产生激烈的语言冲闯，不但会平添尴尬的场面，也是无济于事。他们当时的情绪犹如奔泻的火刀，我们没不要去立即顶住愤怒的刀刃。师生之间的肢体冲突往往就是因为这样冲动而产生的。就如去跟一个喝得酩酊大醉的醉汉讲正经事一样，他会认真听你说什么吗？也许他会骂你打你。即使是在听，那也是假心假意，不是真心服你。当时我去教育那些出语不雅的学生时，是在两周之后才进行的，那是她们的牢骚发泄已

6、经差不多了，心情也稍微平静了，所以她们当然就会接受你的教育了。案例2中学生给科任老师安不雅的外号甚至辱骂老师的行为，我在一次鼓励他们努力复习迎接中考的动员课上进行对他们文明礼貌教育的，先分析老师的对学生恨铁不成钢的着急而存在不足之处，然后才对她们动之以情、晓之以理地授与她们尊重老师，注意文明礼貌的重要性，该班的学生对于我的分析和要求表示赞同。二、进行换位法，暂时站在学生的角度方面去教育。佛家说，事物总有它的因果关系的，事情的产生也总有先有因，然后才会有这个果。这位学生之所以这样侮辱老师，是因为这位老师不但是裁判计时员，还是6班的科任老师，他一边为他所教的

7、6班拼命的喊加油，一边喊“5班永远都不能拿第一！”，这的确是为5班正在拼搏的学生喊倒忙，在围观喊加油的5班学生如此的偏心感到不满，愤怒之情自然就发出于外了。案例2中也是由于此时他们感觉到如此辛苦的把书捧书到那里却不见门开，心中有一种受骗的感觉，再加上往日对该老师的高压做法的不满，自然就粗口辱骂了。做班主任的应该了解学生的这种心情，有时老师的对他们的偏见行为你要对他们看法的表示认同，使学生与你产生思想上的共鸣，没有思想上的共鸣，我们就无法真正的与学生进行有效的沟通，即使我们对他们当场桳吓，只是控制一时的场面平静，我们没办法做到明天学生会心平气和的改变他们粗

8、鲁粗口的语言行为。有一句话叫做：每家都有一部难念的经。在这里我想改用一下：每个人