如何对幼儿进行爱的教育.doc

《如何对幼儿进行爱的教育.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何对幼儿进行爱的教育   爱是什么？有人说爱是一个口袋。往里装，产生的是满足；往外掏，产生的成就感。我想，爱更是一种感受。一个人被需要时，才能感应与感受到自己的价值；一个孩子在被大人需要时，才能感受到自己幼小的生命是多么的伟大，于是感悟到一种深深的爱意。爱，是世间最美好的词汇，学会爱，我们才有平和的心态、博大的胸怀，懂得体贴与照顾，知道真情所在；在生活条件越来越好的当今孩子中，爱心却越来越难寻觅了，现在家庭中的单向受益使孩子只知道接受别人的爱，形成众人为我服务的心理定势，长期处于被关爱的氛围中，势必强化幼儿的自我中

2、心，使幼儿的自我中心向社会中心转移发生困难。因此，我们很有必要在幼儿园通过教育，帮助幼儿从小学会关心他人提高其体谅、安慰、关心、谦让、奉献等社会行为水平。   记得一次在幼儿用餐时，贾广霏因人有些不舒服，不愿意吃饭，我就蹲在她身边喂他。这时，我发现有一张椅子在我的身后出现，原来，卜晰林小朋友看见我蹲着喂小朋友，怕我的脚酸了，就悄悄的帮了张椅子过来。虽然，当时他没有说任何的话，只是轻轻的碰了我一下，但是，我真的能感觉到一股热流流进心里，我真的感动了。那时的我，感动的一把把他抱在了怀里，对他说：“谢谢，老师好爱你，因为你

3、懂得了爱别人，关心人。”随后他小小声说了声：“不用谢。”虽然事情很小，但在之后的日子中我发现了他更多的关心其他小朋友。从那次之后，他天天最高兴的事就是帮阿姨分餐具，他妈妈经常对我说：“林林现在天天都想跑幼儿园，很爱上学，说阿姨需要他。”我真的很高兴。   对于成人来说，接受孩子的爱是幸福的、快乐的；对孩子来说，给予别人爱，别人能理解、能接受、能感悟到，比接受成人的爱更快乐！然而，也有的父母，却把孩子爱的机会垄断了，爱的权利剥夺了。   在独生子女的家庭里，孩子被各种各样成人的爱包围了。所有的大人都比孩子“强大”，比孩

4、子有“实力”，孩子没有爱大人的机会，反而被大人爱的“死去活来”。记得邻居一个小女孩在练琴，听到爸爸回来了，马上跑到门口想帮爸爸拿拖鞋，可刚跑到门边，一个不小心，摔倒了。此时爸爸不问清楚开口便说：“怎么了？玩到现在，看到我回来就开始勤奋了？”她便揉着小腿对爸爸说：“没有，我想帮你拿拖鞋。”可谁知，爸爸却冷冷的说：“拿什么拿，你这次钢琴7级能考过就可以了，不要你拿什么拖鞋，别趁机跑出来玩。”孩子心中刚刚萌发出来的爱的火花就这样被无情的扑灭。渐渐地，孩子明白，父母所要求的就是高分，上重点校，别的什么都不需要了。然而。这不是

5、所有孩子都能达到的目标啊！于是，许许多多的孩子变得心灰意冷，玩世不恭，不再关心别人，也不懂得爱别人了。就选择“累坏了”父母，“闲坏了”孩子，久而久之，孩子认为这些是父母应该做的，谁让他们当了爸爸妈妈呢？    那么应该怎样培养孩子的爱心呢？   （一）从培养孩子爱护玩具和动物开始，启迪他的爱心我们对孩子的爱心教育可以从细小的事情做起，让孩子在熟悉、亲近的环境中受到启迪。对于小班幼儿来讲，身边的一些玩具比如：绒毛玩具、娃娃等，是他们生活中最亲近的、最自然的伙伴。还可以引导孩子们去亲近周围的一草一木，看看自然角的花儿什么

6、时候开放，鼓励孩子给花浇水，给饲养角的小动物喂食、换水，每天观察它们的生长过程。由于孩子们与动植物有天然的亲近感，这样的爱心教育更为自然，更为有效。孩子们在这样的情境中不知不觉地学会关心和爱护他人。  （二）让孩子在集体活动中体验生活的快乐和感受集体的爱，培养幼儿为他人服务的意识。幼儿园是每个孩子最初接受集体生活的社会环境。对于刚入园的孩子，他们平时有着家庭的宠爱，受不了委屈，但是，在幼儿园里在与同伴玩积木，玩玩具时往往会发生矛盾，有的孩子大哭小叫，有的幼儿甚至动手打人，不愿意与他人分享，因为他觉得分享就会使他失去他

7、所得到的东西。作为教师一看到这些情景，就要抓住时机，帮助幼儿树立正确的行为规范。引导幼儿实践，引导幼儿协商解决问题。有快乐大家一起分享，鼓励孩子养成与他人分享的良好习惯。    1、教师应安排一些情境表演等活动。如：起床时帮助同伴系鞋带，扣钮扣，东西掉在地上帮助捡起来交还给对方；在游戏中为对方同伴鼓劲，看见小朋友摔在地上就帮助扶起来；帮助比自己小的同伴，把自己制作的手工，当作礼物送到弟弟妹妹的手中；参加“以大带小”活动，让中班的幼儿去体验做哥哥姐姐的角色，学会照顾他人，养成关心他人的优良品质。    2、在角色游戏中

8、学会互相谦让，互相轮流，幼儿心中意识受到约束和限制，他要做出努力，克制自己的欲望，心中容进他人，为他人着想，在问题最终圆满解决的过程中，孩子们学会了等待，轮流，与同伴友好相处，增强了心中有他人的意识，使他们懂得了自己是集体中的一员。    3、在平时教师应尽可能给孩子创设机会，如：值日生工作，为全班小朋友分碗，放调羹，放凳子，擦桌子。为小朋友分