江西省普通教师岗位提高培训(2012).doc

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1、江西省普通教师岗位提高培训（2012）初中数学三十五班学习简报第1期主编：巫绍元2012-11-17各位学员：培训让我们在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长。先进的理论知识，给我们插上飞翔的翅膀；生动丰富的课例，让我们不再是一个井底之蛙；专家点评，拨开我们心中的迷雾；同行们的交流，让我们共同成长。今天，我们相聚在这里。让我们珍惜这来之不易的学习机会，继续努力！初中数学三十五班辅导员巫绍元2012年11月17日温馨提醒：争当优秀学员请本班学员充分利用业余时间，多创作文质兼美、有学习利用价值的研修日志与教学故

2、事，另，还有未完成作业、教学设计与反思的同学，也务必请在本月底全部完成并按要求提交！争取每位学员都能出精品、创佳绩，培训结束后争取被评为优秀学员！   谢谢支持与配合。（截止到2012-11-1713:29学习情况如下）：初中数学三十五班研修日志：提交数118评论数7班级推荐数2我的教学故事：提交数89评论数1班级推荐数3作业：提交数76评论数1班级推荐数2论坛研讨：发帖数172回帖数324精华贴数0教学设计与反思：提交数70评论数0班级推荐数0班级学习简报：发布数0评论数0学员数：251姓名研修日志/评论/被评/推荐我的教学故事/评论

3、/被评/推荐教学设计与反思/评论/被评/推荐作业/评论/被评/推荐发帖/回帖/被回帖/推荐总学习时间成绩罗文杰1/0/0/01/0/0/01/0/0/02/0/0/02/5/5/018小时56分100.00李爱凤1/0/0/01/0/0/01/0/0/02/0/0/03/1/11/028小时4分100.00陈冬萍1/0/0/11/0/0/01/0/0/02/0/0/12/2/4/018小时45分100.00周卫平1/0/6/01/0/4/01/0/0/02/0/0/01/3/14/017小时28分100.00吴美健1/0/0/01/0/

4、0/01/0/0/02/0/0/01/2/3/021小时10分100.00朱园琴1/0/0/01/0/0/11/0/0/02/0/0/01/3/6/024小时24分100.00曾显文1/0/0/01/0/0/01/0/0/02/0/0/01/2/2/019小时16分100.00刘园梅1/0/0/01/0/0/01/0/0/02/0/0/01/3/2/020小时51分100.00李蔷薇3/0/0/01/0/0/01/0/0/02/0/0/02/4/1/020小时36分100.00李爱华1/0/0/01/0/0/01/0/0/02/0/0/

5、05/5/29/018小时23分100.00漆勇辉1/0/0/01/0/0/01/0/0/02/0/0/02/1/5/031小时43分100.00黄炳良1/0/0/01/0/0/01/0/0/02/0/0/020/22/7/016小时50分100.00王少军3/0/0/02/0/0/01/0/0/02/0/0/02/2/3/041小时33分100.00备注：有待改进的地方是每位学员要对照自己的各项学习指标去完成相关的任务（学习时间的多少可查看项目办的学习进度安排公告），不要一味地追求学习时间，当然，我班也有极少数学员到现在的学习时间依然

6、为0，甚为遗憾。认真学习，从容执教学员：王小勇在这个紧张而忙碌的工作之中，迎来了全国中小学教师继续教育网的数学培训学习。在学习中，认真观看了来自全国的优秀教师、专家教授的授课，专题讲座，聆听了他们的经验总结，使我对数学教学有了全新的认识，对数学思想和观念有了更深层次的理解。以下是我的几点体会：一、认真领会课标，教材的精神   初中数学新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程”。教材的指导思想是讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改经学习方式，培养创新意识，适当应用信息技术。重视教学

7、情境创设，强调学生的自主探究，合作交流，注重数学与现实的联系，强调数学应用等。二、1、作业布置技能：有层次性，开放性。2、新课标下的八个数学思想：归纳思想，演绎思想，图像思想，转化思想，分类思想，模型思想，数形结合思想和随机思想。三、如何构建高效课堂1、树立新的教育教学思想，新的教育教学理念作为指导，把握好知识体系和思想体系。2、合理制定教育目标。3、教材处理要合理高效。4、优化教学过程，课堂结果合理，教学环节连接合理，活动开展要围绕教学本质，选择合适的教学方法。5、教师要有综合的教育教学和管理能力。6、教学效果优化（1）学生参与度高（

8、2）目标的制定落实到位（3）是不是促进了学生的全面发展   在这次的学习中，我感触最深的是北京朝阳区教育研究中心王玉起教授的《初中数学课堂教学提问技巧的研究》的专题讲座。他在这个讲座中讲到的提问的技巧令我受