普通教师岗位强化培训

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1、普通教师岗位强化培训吉安市小学数学十班学习简报第2期（一）卷首语2011年11份，我们怀着满腔的热忱，投入2011年“国培计划”骨干教师远程培训项目远程研修的学习当中。（二）温馨提示请学员们仔细查阅提交的作业及教学设计与反思，如有不合格请尽快重新提交。很多学员的教学设计与反思，没有按照规定的格式发送导致不符合要求，被评为不合格。（三）班级学情通报我班66名学员，按时登录，认真学习，几天来，我们有了相互交流、相互探讨的一个平台。这些日子里，我们凝听着专家们的视频讲座、在班级沙龙里相互交流、在QQ群上相互询问、在工作室里撰写心得……。时至今日，学习时长有95℅以上达到1200分钟，研修日志：提交数

2、77评论数0班级推荐数7我的教学故事：提交数70评论数0班级推荐数7作业：提交数157评论数0班级推荐数16论坛研讨：发帖数132回帖数162精华贴数5教学设计与反思：提交数57评论数1班级推荐数4。（四）专家见解学习态度的转变，有些学员起初都是在无奈、被逼的状态下进入学习程序的，可一个模块下来，不少人就感到了学习的价值，由被动变主动，由主动再转变为模仿着学，反思着学。在这个班级里，我们不仅看到了年长的教师们丝毫没有懈怠的学习状态，还看到了不少年轻教师勤勉踏实，把热忱与爱心奉献给学习平台的良好状况。老师们在班级QQ群里及时询问、交流，我力所能及地为学有难度的老师们答疑解难；刘金花老师，学习时长

3、名列前茅。（五）研修心得听了专家的讲座《课堂教学的本质与好课分析》，我对课堂教学的本质有了更加深入的认识，同时对如何科学地分析评价一节课有了新的认识。通过讲座学习，我认为上课注重实效，就不要一味地在课件上、花招上做文章、兜圈子，要根据教材内容和学生课堂实际，切实处理好预设与生成之间的关系，适时点拨，有效指导。另外，无论什么样的教学，都应给学生适当的发展空间，因为“没有空间就没有自由，没有自由就没有创造，没有创作就没有快乐”。当然，作为老师也应该有自由的空间，因为老师首先是一个人，然后才是会教学的好老师。我们任何人都不是机器，就算是机器也有添加润滑剂、加燃料的时间，何况是人，每个人都有需要休息的

4、时刻。如果学生在学习的过程中感到了疲惫，就应该给予合理的休息时间，让他们得以喘息。只有休息好了，才能更好的学习，才能达到学习的有效性。评价教师的课堂教学质量，要看教学基本功、教学思想、教学方法、教材处理、教学效率等几项因素。总之，随着社会的发展、科技的进步，教学思想、理念、方法和手段的不断更新，我们教师要在新课程理念的指导下，让学生通过多种活动，动眼、动耳、动口、动手、动脑、动情，在实践过程中，不断积累直接经验，主动参与，体验成功的愉悦，促进学生全面、持续、和谐地发展。（六）作业选萃对有效课堂教学的定位思考，发布者：吴娟发布时间：2011-12-2319:17:20我是一名小学教师，我觉得作为

5、一个好老师，首先要爱孩子们，包容孩子们，用孩子的心和孩子们相处，我不是神，只是一个普通的人，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的小不点们。本学期，我们数学组结合学校有效教学的研究、结合学生的年龄特点，确立了“数学教学生活化”的研究主题。秦老师和刘老师在低年级实施“口算教学生活化”，孙老师和赵老师在中高年级尝试“估算教学生活化”及学写数学日记，收效显著。通过十几节的课堂教学研讨，我们反复试讲、反复评课，老师对学校主课题的理解思考走向深入，对有效课堂教学有了科学的定位思考，对如何有效教学形成了独特的见解。1、上课，一般采取三个层次：一是个人自己试讲，备课组全体听课、研修组长参与；二是

6、第二次试讲，研修组全体听课，教导处参与；三是公开课，学校公开课，全体本学科老师、学校领导参与。2、评课，首先是个人说课，谈感受；第二是参与听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与，所有听课老师必须人人发言；第三是主任点评总结，由听课的领导进行点评。虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培养了教师理解和把握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，小学数学研修组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾，提

7、高到对实践本身（实践过程）的深入反思，使“研”更有深度；同时有效地利用数学教师的博客，与同行交流思想，为学生提供服务。成效篇发布者：肖焕琳发布时间：2011-12-1621:59:39我是一名普普通通的小学教师，一个豪不起眼的乡村小学教师，我觉得作为一个好老师，首先要爱孩子们，包容孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处，我不是神，只是一个普通的人，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的小