留守儿童心理问题及其对策.doc

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1、留守儿童心理问题及其对策葛溪中心小学郑子木关键词：留守儿童隔代教育情感交流建立专门档案成立白立组织定期召开会议设立咨询机构我国正处于社会转坝时期，城乡二兀化结构，城乡发展极不均衡的推动下，越來越多的青壮年农民走进城市，再广大农村随之产生了一个特殊的未成年群体——农村留守儿童。农村留守儿童所带來的不仅是教育的难题，它也渐渐成为了一个突出的社会问题。留守儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法亭受到父母再思想价值观念上的引导和帮助，成长屮缺少父母情感的关注和呵护，极易产生认识，价值上的偏离与个性，心理发展的异常，一些人

2、萇至会走上犯罪的道路。青少年儿童作为社会的弱势群体，而山社会发展出现的农村留守儿童，正血临着严峻的社会现状。首先退监护不力，九年义务教育难以保证，山于留守儿童多山祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失对留守儿童的全面健康成长造成了不良影响,“隔代教冇”是最为突出的问题。据统计，80%以上的留守儿童由于祁父母和亲友的临时监护，年事已高，文化索质较低的祖辈基本没有能力教导和监督孩子的学习。“隔代教育”常常易将留守儿童引入两个情绪的极端。一般來讲，祖辈监护人往往对留守儿童要求不严，共至出现溺爱的现象，对他们的行为听之任之，处

3、于童年时期的孩子学习自觉性、主动性、自我控制力本來就差，在缺乏必要的鼓励和督导或失去监督后,就没有了学习压力和动力，学习处于放任自流状态,口然就难以上进。也有部分祖辈对孙子过于严丿万，年龄相差太大不容易沟通，这样就容易使孩了性格自卑、白闭，久而久之,他们对学习也就会失去兴趣。农村学校受办学条件、师资力最的局限和制约，针対留守儿童的特殊有效的教育和关爱是力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通，家庭和学校的监护不力，都导致了相当数最的留守儿童产生厌学、逃学、辍学的现象。留守儿童学习成绩以及初中的升学率都低于正常家庭儿童。其

4、次,留守儿童长期缺乏心理抚慰，身心健康令人堪忧。这些孩子与父母长期失去情感交流，山于父母在外打工，有些父母很少冋家，打电话也是偶尔。这些孩了的情感需:求的不到满足，遇到心理问题也得不到正常的疏导,极大地影响了身心健康的发展，形成了人格扭Illi的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡，道徳失范，行为失控共至有犯罪的倾向。在农村小学执教多年，有丰富的班主任经验的我对留守儿童的调查，他们较一般的孩子性格孤僻，不易与人沟通，扰乱课堂纪律，不易听从教导，爱和老师顶嘴的学生中，留守儿童占绝大多数。三.留守儿

5、童在生活上疏于照顾，人身安全上存在很大的隐患。祖辈大多年数已髙，很难在生活上照料好留守儿童,特别在放学冋家这个时间段内，祖辈很难监督，一些白制力不强的孩子，沉浸于网络游戏或电子游戏，接触到一些不良文化的传播，容易染上社会恶习，对其身心健康产生了极其消极的影响。同时他们的安全意识相当薄弱，加I：农村学校安全防范教育意识羞，很容易造成悲剧。留守儿童的处境令人担忧，众所周之，当代中小学生是祖国的希望和未來，他们肩负着振兴中华的历史使命。中国是农业大国，有九亿在农村，农村孩子的健康成长关系到未來人II索质，劳动力的培冇,

6、关系到农村经济和社会的可持续发展，同时也关系到社会稳定。留守儿童这一特殊群体，应聚集全社会的关注。作为执教多年的教育丁•作者，也不得不深思留守儿童的教育问题，如何让这些孩子们拥有一个健康的心理状态。影响农村孩子心理健康发展的因索有很多，如在前文说到的隔代教育，祖辈的不善管教，是导致孩子心理扭Illi的一个重要原因，针对此种情况，我认为可以采取“师生结对子”的办法來解决，它能保i正对这些儿童的关怀真正落实，也是一个最实际的办法，作为老师应该在课余时间多走访这些孩子的家庭，真正了解这些留守儿童的生活状况和思想动态，向

7、他们的代理家长多沟通，同时向他们灌输正确的教育方法。对于学校木身，可以冇钊对性的组织和建立专门研究，帮助阳守儿童心理健康发於的组织和机构,引导他们走出心理问题的阴影，真正享受一个快乐向上的成长旅程。1.建立专门档案现在这些孩子最缺的除了极个别的经济I•分困难外，最缺的是情感，尤其是留守儿童。因此不论是一个班级还是一所学校，我们都丿也把他们作为教育的重点，在教育活动中，多关心他们的生活，多帮助他们解决实际困难，多站在他们的角度看待他们。但是从现状來看，很多学校就我们的调查情况來看，对其关注不够，有的戻至还漠视了这一

8、严重的社会问题。因此，我们认为不管是班级还是学校，应建立留守儿童的专门档案，要跟踪他们的成长过程，从而保障对他们生活的必须求助，对心理进行及时疏导。2.成立自立组织解决儿童问题的根本在引导他们建立健康乐观的心理状态，锻炼独立白主的生活能力，从而促使他们白然，顺利的成长。据调查，这些孩子中有个别很懂事，能正确看待自己的处境，认为父母不在身边，应理解父母的难处，为父母减少担心